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求学·新研学

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2026年01期

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卷首语 | 研学赋新，以行致远

卷首语 | 研学赋新，以行致远

当教育的目光越过教室的窗根，当求知的脚步踏上更广阔的天地，当成长的命题与时代的脉搏同频共振，真正的求学从来不是闭门苦读的孤旅，而是一场“知行合一”的远征。《求学·新研学》在这样的时代语境下应运而生，它既是对“读万卷书，行万里路”传统智慧的当代赛续，更是对新时代教育革新的积极回应。我们愿以这本刊物为桥，联结课堂与社会、理论与实践、过去与未来，记录每一次探索的足迹，见证每一段成长的蜕变，让研学成为赋能
研学基地 | 国家自然博物馆：探寻演化密码，追寻生命起源

研学基地 | 国家自然博物馆：探寻演化密码，追寻生命起源

在国家自然博物馆，每一次呼吸都与远古共鸣，每一次凝视都在解码生命。这里是通向无尽时空的长廊：26米长的马门溪龙诉说着中生代的霸主传奇，最早有胎盘的哺乳动物“中华侏罗兽”身上隐藏着生命繁衍的奥秘，人类的出现之谜在清晰的化石中得到解答。这里是独特的引力场，让思想挣脱束缚，在生物演化的长河中自由翱翔。 “自然”一词并不陌生，它是四季的树木、路边的野草、空中的飞鸟。但在这里，“自然”被赋予了更大的意义一
研学课程 | 我的冬奥闯关记

研学课程 | 我的冬奥闯关记

一、课程概述我们正处在一个民族自豪与体育精神交相辉映的时代。中国，这个拥有厚重历史的文明古国，已昂首迈入活力进发的“双奥”新纪元。它的故事既书写于古老长城的砖石之上，也飞扬在新建的冬奥场馆的冰雪之间，更熔铸于从“百年京张”自强到“双奥之城”荣耀的奋斗史诗中。作为新时代的青少年，他们该如何亲历这段从历史奔跑向未来的壮阔征程？答案，存在于那条连接首都与雪国的传奇走廊中，铭刻于夏奥与冬奥的双重记忆里
产业观察 | 从“理化性状”到“生态服务耕地多功能性的深度研学

产业观察 | 从“理化性状”到“生态服务耕地多功能性的深度研学

当前，耕地保护的内涵正从单一生产功能向生态、文化等多元服务功能深化。然而，现有研学活动多停留在土壤理化指标的浅层分析，难以对耕地生命系统形成整体认知。行业实践面临课程同质化、跨学科引导能力不足、地域资源转化不充分等现实瓶颈。文章旨在探讨通过重构认知体系、创新资源整合模式、强化专业支撑等路径，推动耕地研学实现从表观认知到功能理解的跃迁，为行业高质量发展提供参考。耕地多功能性研学的时代背景与发展机
产业观察 | 马踏湖研学行：用数据讲述非物质文化遗产

产业观察 | 马踏湖研学行：用数据讲述非物质文化遗产

非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是中华优秀传统文化的鲜活载体，数学是认识世界的精准工具。当本土非遗与学科知识相遇，便为中小学研学课程开辟了跨学科融合的新路径。桓台县第五小学以“用数据讲述非遗”为主题，设计了马踏湖主题研学课程。我们带领同学们走进马踏湖的芦苇工坊、民俗展馆与渔家小院，通过测量苇编尺寸、统计渔灯样式、计算美食配料比例等实践，让抽象的数学概念在非遗探索中变得可触可感。我们通过引导同学们
产业观察 | 东台博物馆情境下小学英语研学的实践与思考

产业观察 | 东台博物馆情境下小学英语研学的实践与思考

在核心素养导向下，小学英语课程更加注重语言实践与文化体验的融合。研学作为连接课堂与真实世界的重要方式，为英语学习创造了生动的语境和丰富的交流机会。东台博物馆承载着独特的地域文化资源，是开展英语学习活动的理想场所，依托丰富的展陈内容并围绕小学英语教材主题开展情境化语言实践，不仅能增强语言运用的真实感和趣味性，还能拓展跨文化认知，激发学生对中华优秀传统文化的认同感与表达意愿。东台博物馆研学活动将教材内
产业观察 | 兵法智慧融入高中英语跨文化交际实践

产业观察 | 兵法智慧融入高中英语跨文化交际实践

跨文化交际能力培养是高中英语核心素养的关键维度，而古代兵法智慧中蕴含的沟通哲学为教学提供了独特的思维支撑。文章立足外研版高中英语教材，以中国孙子兵法城研学项目为实践依托，系统构建“兵法智慧一跨文化交际一英语实践”的融合框架。此次研学通过前期名句译法梳理、教材知识整合，中期实地考察采访、语言应用研讨，以及后期案例整理、成果展示等系列活动，探索了传统文化与英语学习深度融合的有效路径，为提升高中英语跨文
课程设计 | 中山陵音乐台的声学奥秘：小学音乐与科学跨学科研学活动设计

课程设计 | 中山陵音乐台的声学奥秘：小学音乐与科学跨学科研学活动设计

南京中山陵音乐台是一座会“唱歌”的建筑，它有着半圆形的观众席、扇形的照壁和月牙形的水池，用巧妙的布局形成了一套自然又完美的声学系统。在强调学科融合的学习环境中，音乐台呈现出的建筑声学效果就像一节无声的课，让同学们看到科学和艺术之间的联系。我们根据音乐台独特的建筑结构，设计了一系列声学测量与音乐实践的环节，旨在让同学们在真实的场景中，了解建筑环境和声音是如何相互呼应的，让科学思维和艺术感受力在体验中
课程设计 | 倾听“科学之声”:从全息音响到耳郭模型的听觉探秘

课程设计 | 倾听“科学之声”:从全息音响到耳郭模型的听觉探秘

本文以盐城科技馆听觉主题研学为例，探讨如何利用馆内沉浸式展项开展实践学习。活动引导同学们通过拆解耳郭模型、操作声波可视化装置、体验噪声模拟舱等实践环节，探究听觉结构、声音传播规律及听觉健康保护。活动以“观察一操作一验证”为主线，帮助同学们将课本知识与实践相结合，不仅深化了对听觉系统的理解，也提升了科学探究能力与社会责任意识，实现了在科技与生物知识的交融中探究科学、理解生命的教育目标。一、盐城科
课程设计 | 中堡镇文化广场研学：对称性在图案设计中的应用

课程设计 | 中堡镇文化广场研学：对称性在图案设计中的应用

在突出核心素养的现代教育体系下，如何深度结合数学理性认知和美学感性创造，并落实到学生实践能力上，是当前基础教育的一项重要任务，而对称性这一贯穿数学、美学和传统文化的核心概念为此提供了理想纽带。此次以“对称性在图案设计中的应用”作为核心议题的研学活动，是对打破学科界限、践行知行合一教育理念的一次积极探索，旨在使同学们由知识理解向创意实践提升，为抽象的数学概念在真实世界中的应用探索有效途径、研学活
课程设计 | 翼城古城初中英语研学实践设计：街巷文化双语解读与跨文化交流

课程设计 | 翼城古城初中英语研学实践设计：街巷文化双语解读与跨文化交流

在人教版初中英语课程中，语言运用与文化理解的融合始终是核心目标。翼城古城作为千年历史的文化载体，其街巷布局、古建遗存、民俗印记构成了丰富的学习资源。研学实践以“街巷文化双语解读与跨文化交流”为核心，旨在打破传统课堂边界，将古城街巷转化为实践场域，通过主题化模块设计、场景化任务实施与多元化评价框架，让同学们在双语解读古城文化符号、开展跨文化互动的过程中夯实英语语言基础，提升跨文化交际能力，同时深化
课程设计 | 漫步汉兴之地：刘邦故里历史情境体验设计与学习兴趣提升实践

课程设计 | 漫步汉兴之地：刘邦故里历史情境体验设计与学习兴趣提升实践

漫步汉兴之地，探寻汉韵文脉。本次研学活动以刘邦故里为实景课堂，紧扣人教版初中历史“秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固”单元核心知识点，以“现场感知—深度理解—素养内化”为逻辑主线，串联遗迹探查、情境互动、成果创作等多元环节，旨在让同学们在沉浸式的历史氛围中触摸秦汉遗痕、解码制度演变、对话楚汉人物，既深化了对秦汉历史的具象认知，又实现了从知识学习到文化认同、从实践探索到能力提升的进阶，使汉文化在情境
研学案例 | 六堡意象：山水画创作中的传统笔墨与新农村表达

研学案例 | 六堡意象：山水画创作中的传统笔墨与新农村表达

传统笔墨是中国山水画研习的根基，现当代创作动向是山水画探索的指引。文章以新农村题材为核心，将研学实践融入山水画学习全过程。学生通过参与多层次、多维度的研学活动，深入六堡乡村实景，在观察与体验中实现传统笔墨技法与新农村风貌的有机融合。研学过程中，学生既能夯实传统笔墨基础，又能探索传统笔墨技法向具体物象描绘的转化应用途径，并能通过主题性创作明确创作思想，提升作品的完整性与艺术张力。这种“传统浸润一实
研学案例 | “三水”交汇处的科学课：“行走黄金海滩”研学实践

研学案例 | “三水”交汇处的科学课：“行走黄金海滩”研学实践

摊开小学科学课本，潮汐的韵律、生物的智慧、地貌的变迁，是静待破译的自然密码。然而，知识的生命力，从不固于方寸纸页。当课本中的观察思路、认知方法与长江、黄海、东海“三水”交汇的自然奇观相遇，一场科学与自然的对话便悄然开启。启东黄金海滩咸淡交织的水文环境孕育出独特生态，潮汐往复雕刻出壮美滩涂，堪称一座露天的“科学殿堂”。我们走进这间自然实验室，让双脚陷进湿润的滩涂，感受大地的呼吸；让指尖掠过清凉的海水
研学案例 | 徜徉江天生态园：借劳动研学乐享田园耕耘乐趣

研学案例 | 徜徉江天生态园：借劳动研学乐享田园耕耘乐趣

坐拥田园耕作、自然绿地、生活实践等多元场景，蕴藏着丰富的小学劳动教育资源，与小学劳动教材核心内容高度契合。此次研学以“田园耕耘 + 生活实践 + 创意拓展”为核心框架，带领同学们走进生态园，沉浸式开展播种移栽、田间管理、果蔬采摘等农事劳动，规范完成农具养护、场地整理、成果分拣等生活劳动，创意实践树叶书签、秸秆编织等传统工艺创作。活动通过“实操演练 + 分工协作 + 反馈提升”的模式，让同学们在亲手
研学案例 | 基于不同植被土壤微生物群落差异的研学实践

研学案例 | 基于不同植被土壤微生物群落差异的研学实践

土壤是生态系统的核心组成部分，而土壤微生物群落的结构差异能直接影响生态功能的发挥。本次研学实践以高中生物人教版教材相关知识点为依托，聚焦不同植被下土壤微生物群落差异展开探究。在土壤实践活动课程基地，同学们会通过样品采集、微生物分离培养、数据统计分析等系列操作，掌握微生物研究的基础技能，理解植被类型与土壤微生物的关联规律。此次研学旨在让同学们运用所学知识解决实践问题，在团队协作中提升科学探究能力与
研学案例 | 江苏建湖湿地资源与小学数学融合的研学实践

研学案例 | 江苏建湖湿地资源与小学数学融合的研学实践

江苏建湖湿地生态与地理资源丰富，矩形芦苇荡、圆形池塘、多种鸟类等自然元素，为小学数学“量与计量”“图形与几何”“统计与概率”核心知识点提供了鲜活且具象的载体。本次研学实践以湿地资源为依托，聚焦知识应用与素养培育，挖掘其中数学内涵，设计分层进阶实践活动。同学们可以在实地测量、数据收集、图表分析中，把抽象的数学知识转化为实践能力，在亲近自然时增强生态保护意识。活动通过前置教学、现场指导、多元评估的完整
学科研学 | 基于研学旅行的高中生物学习路径探索

学科研学 | 基于研学旅行的高中生物学习路径探索

在核心素养视域下，学习方式从传统课堂向实践探索的转变已经成为教育改革的主流趋势。然而，高中生物学科的实践活动面临着实践环节与学科知识结构无法有机融合的困境。文章以研学旅行为实践载体，以和安湖湿地公园研学活动为案例，深度解构生物学实践探索的内涵要素及其组织逻辑，以期探索出一条植根于学科本质、以研学为路径的真实性学习实践范式，弥合学科逻辑与实践生活之间的裂隙，为落实学科核心素养与立德树人目标提供切实可
学科研学 | 青墩遗址：一堂穿越时空的“历史地理” 研学课

学科研学 | 青墩遗址：一堂穿越时空的“历史地理” 研学课

高中地理学习常常面临一个挑战：如何让书本中的抽象概念，在现实世界中变得具体可感？当同学们站在江苏省海安市南莫镇的青墩遗址上，面对这片距今有数千年的土地，教科书中的“人地关系”便不再是抽象的术语。本次研学以青墩遗址这处新石器时代聚落遗存为课堂，同学们运用地理学的眼光与思维，解读先民如何选择家园、如何获取生计，又如何面对环境的变迁。这是一次穿越时空的“地理对话”，同学们通过具体的空间分析与证据推理，
学科研学 | 玩转趣味物理实验，定格苏州工业园区研学精彩瞬间

学科研学 | 玩转趣味物理实验，定格苏州工业园区研学精彩瞬间

本次研学活动以苏科版初中物理教材（2024年版）为依据，聚焦力学、声学、光学、电学核心知识点，在苏州工业园区青少年活动中心开展。同学们走进专业实验场地，分组完成摩擦力探究、凸透镜成像、简易电路搭建等多项实践任务，在操作、记录、分析中深化对物理原理的理解。我们通过知识衔接、分组指导、成果点评等环节，引导同学们规范使用实验器材，培养科学探究能力与团队协作意识。研学不仅弥补了课堂教学的实践短板，更让同学
学科研学 | 以黄海湿地研学为契机，拓展英语视野

学科研学 | 以黄海湿地研学为契机，拓展英语视野

黄海位于中国东部沿海，是典型的半封闭性边缘海，其湿地地貌以潮沟、滩涂和河口湿地为主，是东亚一澳大利西亚候鸟迁徙路线上的关键中转站，具有重要的生物多样性保护和科普教育价值。黄海部分湿地被列入《国际重要湿地名录》，同时也是江苏省生态保护与研学旅行重点区域，具备明确的自然观察主题、稳定的实践环境与可转化的课程资源。其英文标识系统、生态展示结构和多语种解说资料为英语研学提供了天然的语境生成条件，是初中生
研学探究 | 庆阳黄土高原特色地貌研学实践探索

研学探究 | 庆阳黄土高原特色地貌研学实践探索

本文聚焦庆阳黄土高原特色地貌，构建初中地理知识与研学实践融合体系。此次研学以人教版教材知识点为锚点，结合黄土高原地貌形成、水土流失等核心内容。通过了解当地塬、梁、峁等典型地貌资源及人文地理知识，开展实地观测、生态探究与人文调研活动，引导同学们在地形测量、数据收集、问题分析中深化地理知识，锤炼实践技能。研学结束后，我们推动成果转化与课堂反馈优化，帮助同学们塑造区域认知、综合思维与协调观，实现从课堂
研学探究 | 体验黄金海滩激发绘画灵感

研学探究 | 体验黄金海滩激发绘画灵感

本次研学活动聚焦江苏启东沿海地带的典型地貌一—黄金海滩，依托其光影变幻、质感多样、元素丰富的自然特征，为图像表达与形象构建提供真实可感的视觉素材。小学低年段同学具备初步的观察表达与图形组织能力，课程设计从自然中提取形与色的美术内容出发，结合“拼摆的乐趣”“树中的血管”“回家路上”等单元任务，构建出贴合其认知水平与图像理解规律的研学路径。我们围绕沙、水、风、光等典型自然因素，设置“分区观察一多感
研学探究 | 从殿堂到研学：樊店关帝庙古建中初中数学平衡智慧的实践探索

研学探究 | 从殿堂到研学：樊店关帝庙古建中初中数学平衡智慧的实践探索

樊店关帝庙作为第七批全国重点文物保护单位之一，其建筑布局的对称均衡、梁柱结构的比例协调、地基台面的水平稳定，蕴含着传统工匠的平衡智慧，为初中数学知识的生活化应用提供了天然载体。文章以华东师大版初中数学教材为依托，聚焦“古建平衡”核心主题，设计一系列分层递进的研学任务，通过“校内预学一实地实操—家校延伸”的闭环模式，将轴对称、相似三角形、一次函数等抽象知识与古建实测、数据建模、方案优化相结合，让同
研学探究 | 临汾古建斗拱结构中的对称与角度密码

研学探究 | 临汾古建斗拱结构中的对称与角度密码

飞檐翘角间，斗拱这一中国古建的核心构件，其对称布局中藏着平衡之道，精准角度内暗含力学逻辑，比例关系里尽显数理智慧，与初中数学“中心对称”“角度计算”等核心知识点相契合。为了让同学们跳出课本、触摸真实的数学世界，在实践中传承传统文化，我们精心设计了本次研学活动。同学们将走进翼城木石坊、乔泽庙戏台，用专业工具测量构件间的角度，以教材知识解码数据规律，再通过动手建模验证力学原理。这场学科融合的研学之旅，
研学之旅 | 当“非遗”遇上青春密码

研学之旅 | 当“非遗”遇上青春密码

在古城深处的“非遗”文创基地，我们以“青年传承人”的身份，解锁了传统文化与青春创意碰撞的密码。此次研学的首站是古画修复工作室，迎接我们的是国家级“非遗”项目“古画修复技艺”传承人李老师。工作室里，一幅清代破损的山水画正静静躺在修复台上，泛黄的绢帛上布满裂痕，颜料脱落严重。“今天的任务，是给这幅古画做‘微创手术’。”李老师笑着拿出放大镜和修复工具。我们戴上手套，小心翼翼地观察画作。我负责
研学之旅 | 古城“时光修复师”的三日修行

研学之旅 | 古城“时光修复师”的三日修行

我们背着测绘板与速写本，化身“时光修复师”，在青瓦连绵的芙蓉古镇开始了为期三天的修行。向导带着我们穿梭在幽深巷弄，指尖抚过斑驳的马头墙：“这些建筑里藏着古人的生存智慧，你们要找到三样密码信物，包括防火的封火墙、排水的暗沟、抗震的木构架。” 我们分组行动，在“德顺堂”老宅前有了新发现。这座清代民居的山墙呈阶梯状，顶端覆盖着青瓦，向导解释：“这就是封火墙，能阻止火势蔓延，像给房子穿上‘防火铠
研学之旅 | “未来城市设计师”的科技实验日志

研学之旅 | “未来城市设计师”的科技实验日志

我们走进了城市科技体验馆，通过三种科技实验，解锁城市发展的创新密码。我们首先体验了科技馆的模拟交通系统，虚拟车辆正在十字路口排成“长龙”，我们的目标是运用物联网技术设计解决方案。 “可以在路口安装智能传感器，实时监测车流量！”组员小杨率先提出想法。我们分工合作，有的负责编程编写传感器数据传输程序，有的搭建模拟交通场景。我拿着编程器调试代码时，多次遇到数据延迟问题，虚拟车辆依旧堵在路口。“
研学之旅 | 在家族老物件里打捞文化记忆

研学之旅 | 在家族老物件里打捞文化记忆

带着爷爷留下的旧木箱，我们踏上了“家族文化寻根”研学之旅。一个个藏着岁月故事的老物件，指引着我们打捞散落的文化记忆。研学的起点是爷爷的旧木箱。箱子里整齐叠放着几件蓝色印花布衣裳，布料上的靛蓝色花纹在时光中依旧鲜亮。“这是你太奶奶亲手织的蓝印花布，是咱们家乡的‘非遗’。”爸爸的话让我对这些旧衣裳产生了浓厚的兴趣。我们带着蓝色印花布来到家乡的“非遗”工坊，传承人陈奶奶早已等候多时。“蓝色印
研学之旅 | 自然侦探的解谜手记

研学之旅 | 自然侦探的解谜手记

清晨的雾霭还未散尽，我们便背着“侦探装备包”钻进了城郊的国家级自然保护区。此次研学活动摒弃了导游的全程讲解，取而代之的是三张印着谜题的卡片，我们将成为探索自然真相的侦探。首张卡片上的谜题是“寻找植物的生存暗号”。向导告诉我们，植物虽不能言语，却会用独特的方式传递信息。我们沿着溪流一路探寻，很快在一片灌木丛前有了发现。一株构树的叶片上布满了不规则的孔洞，而旁边的桑树却叶片完好。“难道是虫子的

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