【摘 要】文章主要研究在工业4.0和全球化背景下产业学院与企业协同合作的模式和影响,重点分析了合作过程中的关键阶段,包括从初始的技能培训到战略级别的合作,并强调了在各阶段中不同合作模式的特征和重要性;提出了加强产学合作的策略,包括制定明确的合作协议、实施有效的风险管理措施、建立持续的培训和交流机制,以及培育双方的合作文化;对产业学院与企业协同合作的综合效益进行了全面评估,涉及教育质量的提升
【摘 要】以习近平同志为核心的党中央高度重视“两个结合”这一重大理论创新成果。“两个结合”融入高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学具有重要的时代价值。在融入过程中,应坚持以挖掘文化厚度增强思想性、以提高理论深度增强理论性、以提升情感温度增强亲和力、以彰显创新力度增强针对性为方法遵循。基于此,文章从育人队伍、课程体系和教学方式着手探索实践路径,确保“两个结合”融入高校思政课教学的实际效
【摘 要】“中国特有的教育家精神”为师范生培养提出了更明确的方向。我国教育家精神具有独特底色与时代内涵,有利于增强师范生的理想信念,坚定教育立场;提升师范生能力素养,筑牢成长成才根基;激发师范生主观能动性,增强教师教育的内驱力。因此,师范院校应将教育家精神贯穿思想政治教育始终,以课堂教学、实践育人、文化育人为主要抓手,完善培养方案,发挥第二课堂积极作用,辐射影响更多师范生,以教育家精神引领师