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华章

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2026年10期

《华章》主管主办：长春出版传媒集团，为社会科学综合性学术理论月刊，涉及文、史、哲、政、经、法等基础学科，以促进社科理论研究繁荣为已任，注重视角的宏观性、全局性和指导性，是广大社科理论研究人员沟通交流的平台和园地。

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文化论坛 | 论教育数智化与创新人才培养的耦合性及适配性

文化论坛 | 论教育数智化与创新人才培养的耦合性及适配性

[摘要] 党的二十届三中全会强调，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。实现中国式现代化的重要条件之一，即需理解并深刻把握教育、科技与人才之间相互赋能的关系，推动教育链、创新链与人才链深度融合；深刻揭示教育、科技与人才之间的赋能机制；积极探索教育数智化赋能创新人才培养的新理念、新模式、新方法，加快形成系统性重构、整体性落实、协同性突破、适配性育才与创新性转化的格局。
文化论坛 | 工业化奠基理论赋能高质量发展的内在机理研究

文化论坛 | 工业化奠基理论赋能高质量发展的内在机理研究

[摘要]工业化奠基理论作为阐释现代经济发展规律的重要理论框架，为新时代高质量发展提供了深厚的理论支撑与实践指引。本文首先论述了工业化奠基理论的核心内涵；其次分析了工业化奠基理论赋能高质量发展的作用机制；最后探讨了工业化奠基理论赋能高质量发展的具体路径，包括创新驱动路径、数字赋能路径、产业升级路径、绿色转型路径等。本文旨在为构建现代化产业体系、推动经济质的有效提升和量的合理增长提供科学的决策参考。
文化论坛 | 远程教育赋能乡村治理现代化路径探析

文化论坛 | 远程教育赋能乡村治理现代化路径探析

[摘要] 数字乡村建设为乡村治理现代化提供了技术支撑，远程教育作为二者融合的重要纽带，通过人才培育、信息传递、服务优化实现了对乡村治理现代化的精准赋能。本文立足数字乡村建设，分析远程教育赋能乡村治理现代化的重要性，指出当前面临数字基础设施支撑不足、内容适配性不够、治理主体参与积极性不高、学用融合不深等现实困境，据此结合乡村治理实际，从夯实数字基础、优化内容供给、强化引导激励、深化学用转化四个方面设计实施路径，以推动远程教育与乡村治理现代化深度融合，释放赋能价值，助力乡村治理提质增效，实现高质量发展。
文化论坛 | 高校来华留学生跨文化适应与“讲好中国故事”能力培养机制研究

文化论坛 | 高校来华留学生跨文化适应与“讲好中国故事”能力培养机制研究

[摘要] 本文以宁夏医科大学来华留学生为例，着眼于他们从“跨文化适应”到“叙事传播能力形成”的完整发展脉络，深入分析适应阶段与传播行为之间的互动逻辑与内在转化机制。基于对宁夏医科大学留学生日常学习与管理的观察，本文构建了“四阶赋能”培养模型，旨在系统解决留学生从被动适应到主动传播的转化难题，探索如何通过分阶段文化赋能，有效引导其成为中国故事的讲述者。结果表明，医学留学生的跨文化适应不仅是留学生来华后的调整与融合，更是积累生动叙事内容的重要环节；鼓励留学生主动讲述在华经历与见闻，能进一步促进其对中华文化的理解与融入。这为医学高等院校将来华留学教育从以“管理服务”为主的传统模式，转向注重“文化赋能”与“传播育人”的战略发展，提供了具有可操作性的参考路径。
文化论坛 | 高校“智适应”系统下思政话语权的转译机制分析

文化论坛 | 高校“智适应”系统下思政话语权的转译机制分析

[摘要] 信息化时代，传统思想政治教育受到了挑战。本文主要研究高校“智适应”系统下思政话语权转译机制，探讨个性化教育背景下如何引导学生形成正确的思想与价值观，分析“智适应”系统的技术支持、数据驱动、个性化调整等特点，提出创新思政话语模式的路径。
文化论坛 | 算法推荐对高职学生价值观的影响与培育策略

文化论坛 | 算法推荐对高职学生价值观的影响与培育策略

[摘要] 随着大数据与人工智能的发展，算法推荐已深度嵌入高职学生的学习与生活，对其价值观的形成产生了重要影响。本文基于1186份问卷与深度访谈，从政治、道德、职业、消费和人际5个维度系统分析了算法推荐的作用与特征。算法推荐在拓展信息渠道、强化认知和激发行为方面具有积极效应，但也存在娱乐化、片面化和价值判断分化等风险。高职院校要从强化教育主阵地、推动平台治理、完善家校社协同等方面制定相应对策，以期为新时代高职学生价值观的培育提供参考与借鉴。
文化论坛 | “数字原住民”价值观引导：短视频亚文化与工科生理想信念耦合机制研究

文化论坛 | “数字原住民”价值观引导：短视频亚文化与工科生理想信念耦合机制研究

[摘要] 在深度媒介化时代，以“05后”为代表的工科大学生作为“数字原住民”，其价值观塑造受短视频亚文化的深刻影响。本研究聚焦于短视频亚文化与工科学生理想信念的耦合机制，剖析了其消极冲突与积极互渗并存的双重面向，系统阐述了当前引导工作所面临教育对象主体性消解、传统教育模式与亚文化传播逻辑的效能代差、虚实渗透的复杂生态导致育人合力分散等三重现实困囿，接着从内容精准供给、模式数字创新、格局协同共建三个维度，构建系统的价值观引导策略体系。旨在推动消极耦合向积极耦合转化，从而有效引导工科学生在纷繁复杂的网络文化中坚定理想信念，筑牢价值根基，成长为担当民族复兴大任的时代新人。
文化论坛 | 传统孝道与现代孝道代际变迁对我国老年人心理健康的影响及应对

文化论坛 | 传统孝道与现代孝道代际变迁对我国老年人心理健康的影响及应对

[摘要] 随着我国人口老龄化程度不断加深，老年人心理健康已成为关乎个体幸福、家庭美满与社会和谐的重要议题。孝道文化作为我国优秀传统文化的核心，在现代社会转型中发生了显著的代际变迁，其传统理念与现代观念存在明显差异。本文以孝道的代际变迁为切入点，系统剖析其变化成因及对现代老年人心理健康的影响，并结合我国实际给出应对措施和建议。本文旨在通过对比现有研究，为健全我国养老服务体系、弘扬新时代孝道文化、全面推进老龄事业高质量发展提供理论依据和实践参考。
文化论坛 | 矛盾分析方法在社会治理中的应用研究

文化论坛 | 矛盾分析方法在社会治理中的应用研究

[摘要] 矛盾分析方法是马克思主义哲学的核心方法论之一，也是认识与破解社会现实问题的关键思维抓手。新时代，我国社会结构重构、利益格局调整、治理场景迭代，社会矛盾呈现出类型复合叠加、参与主体多元、演化动态化、风险链式传导等新特点，传统单点处置、经验主导的治理模式已难以适配现实需求。
文化论坛 | 教育强国战略下高职院校成人教育制度适配性分析

文化论坛 | 教育强国战略下高职院校成人教育制度适配性分析

[摘要] 随着教育强国战略不断深化，高职院校成人教育被赋予更鲜明的质量导向与服务导向。其意义在于贯通职业教育、继续教育与终身学习之间的制度联系。现实中，高职院校成人教育虽具备一定的办学基础，但在功能定位、专业供给、培养组织与治理协同等方面，仍存在不同程度的偏移，制度安排与发展要求之间尚未形成紧密联系。本文据此从制度适配性出发，围绕高职院校成人教育的现实失衡展开梳理，并从统筹定位、供给调整、培养改革和治理完善四个方面提出优化思路。本文认为，高职院校成人教育若要实现质量提升与功能回归，关键不在局部修补，而在整体调整制度逻辑，推动其由附属化运行转向协同化、服务化和规范化发展。
文史博论 | 浅析西晋王朝的加兵制度

文史博论 | 浅析西晋王朝的加兵制度

[摘要] 加兵制度是朝廷将军队临时赏赐给一些没有府军的官员的制度。西晋王朝之所以实行这样的制度，与当时的政治军事环境息息相关。该制度对于西晋王朝乃至后世有着十分重要的影响。
文化数字化 | 数字时代大学生心理健康教育模式构建与实施

文化数字化 | 数字时代大学生心理健康教育模式构建与实施

[摘要] 在数字技术深度渗透的背景下，大学生心理面貌发生显著变化，自我认同、认知模式、社交状态及心理韧性呈现新特征。本文从数字时代大学生心理特征出发，剖析当前心理健康教育面临的现实困境与发展契机，结合数字化技术优势，从资源融合、精准预警、自主调适、协同育人四个维度构建创新教育模式，并从内容、技术、机制、队伍层面提出实施策略，对破解教育困境、提升教育质量、促进大学生心理健康发展具有重要意义。
文化数字化 | 智慧图书馆数据智能管理应用研究

文化数字化 | 智慧图书馆数据智能管理应用研究

[摘要] 本文以东莞理工学院智慧图书馆数据智能管理为研究对象，首先系统阐述智慧图书馆管理及数据智能管理的核心概念与内容；其次立足该图书馆基本情况，深入剖析其数据智能管理存在的现实问题，明确问题根源在于管理理念落后、人力资源滞后、资金投入不足及智慧化建设与学校发展节奏脱节；最后从优化个性化定制服务、加大数字资源建设、打破数据孤岛、强化空间资源建设等方面，提出数据智能管理的优化思路，为该校智慧图书馆建设提质及国内同类地方高校图书馆智能化发展提供参考。
文化数字化 | 数字文化产业的知识管理路径探索

文化数字化 | 数字文化产业的知识管理路径探索

[摘要] 随着人工智能、物联网、大数据等数字科技与文化产业的深度融合，数字文化产业作为文化创新和经济发展的重要力量迅速崛起。知识管理在提升文化产业竞争力的过程中起到关键作用，特别是在数字文化产业中，怎样有效管理和利用知识资源成为亟待解决的问题。本文从数字文化产业的特点及其知识管理的重要性与现状入手，深入探究知识图谱技术在数字文化产业知识管理中的应用路径，通过理论分析与案例研究，提出构建数字文化产业知识图谱，这是一种有效的知识管理方法，可以促进隐性知识共享和转化，从而提高创新能力和管理运营效率。本文旨在为数字文化产业的高效知识管理提供理论支持与实践指导，推动数字文化产业的可持续发展。
马克思主义研究 | 中国共产党推进中华民族共同体建设的百年历程、理论逻辑、基本经验

马克思主义研究 | 中国共产党推进中华民族共同体建设的百年历程、理论逻辑、基本经验

[摘要] 中国共产党成立百年来, 始终引领着中华民族共同体建设, 历经新民主主义革命时期的意识觉醒、社会主义革命和建设时期的制度奠基、改革开放新时期的合力凝聚、新时代的全面推进, 实现了中华民族从“自在”到“自觉”的跨越。这一实践始终贯穿马克思主义理论逻辑, 以历史唯物主义为根基、辩证法为方法、人类解放为追求。百年实践积淀形成了三大核心经验: 坚持党的全面领导为根本保证, 以高质量发展夯实物质基础, 靠文化认同构筑精神家园。
马克思主义研究 | 高校研究生“党建导师制”的实践路径与优化策略研究

马克思主义研究 | 高校研究生“党建导师制”的实践路径与优化策略研究

[摘要] 在新时代高校党建与研究生教育培养深度融合的背景下,“党建导师制”作为纵向党支部建设的重要机制,逐渐成为推动研究生党建与学业协同发展的重要抓手。本文基于研究生“党建—学业”互促机制,结合实践逻辑与落地需求,系统梳理党建导师制的理论内涵与构建逻辑,重点探讨其在纵向党支部架构下,促进研究生综合素质提升、破解党建与业务“两张皮”问题的实践路径及优化方向,通过明确权责协同、建立量化评估、深化双向融合的闭环设计,总结其实施价值与优化策略,为高校党建与研究生教育深度融合发展提供理论参考与可复制的实践范式。
社会文化博览 | 数字经济时代高校毕业生高质量就业路径研究

社会文化博览 | 数字经济时代高校毕业生高质量就业路径研究

[摘要] 数字经济快速发展重塑就业市场人才需求结构与劳动形态，既为高校毕业生拓展了就业空间，又引发了结构性供需失衡新问题。本文围绕数字经济产业特征和高校就业实践展开分析，系统剖析当下高校毕业生高质量就业所面临的核心难题，包括学科专业错配、能力结构失衡、就业观念滞后、服务体系脱节及权益保障不足五大核心问题，并从教育供给侧结构性改革发展、人才能力提升以及社会支持生态完善三个方面，提出构建动态适配机制、重构培养模式、优化保障体系等针对性优化方案，为解决就业结构性矛盾并推动高校毕业生实现高质量就业提供实践指引。
社会文化博览 | 强化高校“一站式”学生社区日常教育功能的困境及对策

社会文化博览 | 强化高校“一站式”学生社区日常教育功能的困境及对策

[摘要] 高校“一站式”学生社区作为落实立德树人根本任务、打通育人“最后一公里”的核心阵地，其日常教育功能直接关系到青年学生思想成长、素养提升与全面发展。当前，我国高校“一站式”学生社区建设已从试点推广迈入内涵深化阶段，并在日常教育实践中取得一定成效，但仍面临协同育人机制不畅、教育内容适配性不足、载体创新力度不够、保障体系支撑薄弱等现实困境，制约了教育功能的充分释放。基于此，本文立足高等教育改革发展要求，结合高校“一站式”学生社区建设实际，针对现存困境，提出突破路径，旨在为相关工作人员提供借鉴参考。
社会文化博览 | “双减”背景下非学科类培训机构治理的江西路径

社会文化博览 | “双减”背景下非学科类培训机构治理的江西路径

[摘要] 本文以“双减”政策为背景，聚焦江西非学科类培训机构治理路径，分析政策实施后行业发展态势，揭示监管体系不完善、机构资质参差不齐等突出问题，深入剖析政策落实不力、行业自律缺失等根源。基于此，从强化政策执行、构建监管体系、提升办学质量、加强资金监管、引导行业自律五方面提出创新路径，旨在规范市场秩序、推动教育公平、促进学生全面发展，为江西非学科类培训行业治理提供理论参考与实践指导。
社会文化博览 | 高校优良学风培育与班级文化建设的协同逻辑及互动机理研究

社会文化博览 | 高校优良学风培育与班级文化建设的协同逻辑及互动机理研究

[摘要] 学风培育与班级文化建设是高校落实立德树人根本任务的两条重要路径，二者作为高校育人体系的关键，并非孤立存在，其存在协同关系与动态互动的内在机理。本文以协同治理理论为基础，界定优良学风与班级文化的概念，从目标协同、要素协同、过程协同三方面剖析二者之间的协同逻辑，构建互促互进、双向赋能的互动机理，进而提出二者协同建设的实践路径，为构建“学风—班风”双优良性循环的育人体系提供理论支撑与实践参考。
社会文化博览 | 成人高校与学校合作开展家庭教育课程研究

社会文化博览 | 成人高校与学校合作开展家庭教育课程研究

[摘要] 成人高校与学校合作开展家庭教育课程, 既是时代要求, 又是现实所需。其意义有三: 一是成人高校为学校教师提供继续教育服务, 培养其成为家庭教育指导人才; 二是成人高校面向学校提供家长学校资源, 合作开展家长学校; 三是从融合发展的角度, 积极为区域经济、社会发展服务, 为成人高校转型发展赢得新机遇。本文以成人高校与学校合作开展家庭教育课程为切入点, 在借鉴相关研究的基础上, 以北京宣武红旗业余大学面向西城区教育系统内各单位推荐的相关课程为例, 深入探讨成人高校与学校合作开展家庭教育课程的理论依据和具体实践, 分析其中存在的问题并提出策略与建议。
社会文化博览 | 中医养生功法赋能大学生心理健康应用路径研究

社会文化博览 | 中医养生功法赋能大学生心理健康应用路径研究

[摘要] 本研究以“五育”视域下的中医养生功法为例，研究其对大学生心理健康的影响。采用文献资料法，通过中国知网、万方数据库、维普网、齐齐哈尔大学图书馆等平台进行大量的文献阅读及资料整理。探究中医养生功法对大学生心理健康的作用机制和研究现状，为解决大学生心理健康问题提供理论支撑。在此基础上本研究进一步探讨如何构建学生主动参与、学校科学引导、社会资源协同的多维干预体系，提出促进大学生心理健康发展的创新路径，为高校心理健康教育与传统运动文化推广提供参考。
社会文化博览 | 基于职业能力培养的高职院校资助育人模式创新研究

社会文化博览 | 基于职业能力培养的高职院校资助育人模式创新研究

[摘要] 资助育人是高职院校贯彻落实立德树人任务的重要举措，学生职业能力培养是高职院校的核心目标，将二者有机结合是提升资助育人质量的有效途径。本文从高职院校资助育人和学生职业能力培养之间的内在一致性入手，分析当前高职院校资助育人的模式及职业能力培养存在的问题，找出二者难以有效融合的原因，并提出“扶困+扶技+扶能”的立体化资助育人新模式，同时建立相应的保障机制来提升高职院校资助育人的实效性，以推动受助学生全面发展。
社会文化博览 | 高职学生心理危机干预全链条支持系统的构建研究

社会文化博览 | 高职学生心理危机干预全链条支持系统的构建研究

[摘要] 高职院校学生心理危机事件频发，原生家庭创伤、情绪调节能力不足、社会支持系统薄弱等问题相互交织。本文系统分析当前高职院校心理危机干预存在的现实问题，提出构建“预防—干预—发展”全链条支持系统的实践路径，探索覆盖学生成长全周期的闭环管理机制，为高职院校心理育人工作提供可复制、可推广的实践范本。
社会文化博览 | 教联体背景下农村文化礼堂赋能校家社协同育人模式研究

社会文化博览 | 教联体背景下农村文化礼堂赋能校家社协同育人模式研究

[摘要]“校家社互助共同体”是落实协同育人政策、破解农村教育发展瓶颈、构建乡村教育新生态的重要举措。本文立足教联体建设背景与农村教育实际，以农村文化礼堂为基地，从资源整合、实践创新、机制保障三个维度构建“校家社互助共同体”运行模式。该模式通过盘活礼堂资源、创新互助实践、健全长效机制，激活协同育人活力，有效打破校家社协同壁垒，实现学生、家庭、社区、学校的多维共赢。本研究不仅为农村教育高质量发展赋能，也为乡村振兴背景下协同育人实践提供可借鉴的路径。
思政探索 | 开放大学铸牢中华民族共同体意识教育路径研究

思政探索 | 开放大学铸牢中华民族共同体意识教育路径研究

[摘要]铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的核心要义，也是高校履行社会教育职能、服务区域发展的重要使命。开放大学凭借其办学覆盖面广、教育形式灵活、贴近基层群众的独特优势，成为基层铸牢中华民族共同体意识的重要教育阵地。本文以新疆开放大学分部实践为样本，分析地州开放大学在铸牢中华民族共同体意识教育中的优势，梳理其在教育实践中的具体探索，剖析现存问题，并提出针对性的教育路径优化策略，为开放大学更好地开展中华民族共同体意识教育提供实践参考和理论支撑。
思政探索 | “大思政课”视域下校社协同育人路径研究

思政探索 | “大思政课”视域下校社协同育人路径研究

[摘要] 在新的历史方位下，“大思政课”建设为高校思想政治教育赋予了新的时代内涵与实践指向。“大思政课”的本质是“全员、全程、全方位”育人的系统化实践，其育人场域的拓展从根本上依赖于有效的社会协同机制，需重构深度融合的协同组织架构，打造知信行合一的协同育人项目库，创新多元增值导向的协同评价体系，为深化“大思政课”的社会性建构、探索协同育人新范式提供有力支撑。
思政探索 | 数智赋能红色文化资源融入高校思政教育的实践路径探究

思政探索 | 数智赋能红色文化资源融入高校思政教育的实践路径探究

[摘要] 继党的二十大报告提出了教育数字化战略后，教育部发布了《“十四五”国家信息化规划》，旨在推进数字化赋能教育的转型。在此背景下，数智技术赋能红色文化资源在高校思政教育中的转化与应用研究得到广泛关注。本文以数智赋能红色文化资源融入高校思政教育的路径探究为核心，阐述其价值意蕴、现状与问题，进而提出优化路径，为推动高校思政教育高质量发展提供理论参考与实践进路。
思政探索 | 数智技术赋能“大思政课”实践教学的实践进路

思政探索 | 数智技术赋能“大思政课”实践教学的实践进路

[摘要] 数智技术的迅猛发展为“大思政课”实践教学注入了活力。数智技术对于创新实践教学形式、推动精准化育人、优化实践教学育人机制具有深远意义。“大思政课”实践教学在以立德树人为核心、注重理论与实践融合、加强数据安全的基础上，开展教师数智素养培训，搭建数智化资源平台，构建数智化多元评价体系，从而助力思政课创新发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。
思政探索 | 《制药设备机械基础》课程思政路径探索

思政探索 | 《制药设备机械基础》课程思政路径探索

[摘要] 推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的关键举措。专业课程是课程思政建设的基本载体。《制药设备机械基础》是制药工程类专业的核心基础课程，因此本文深入剖析了在该课程中实施思政教育的必要性与意义，系统探索了“提升教师素养—挖掘思政元素—创新教学方法—优化评价体系”四位一体的实施路径，并结合具体教学案例，详细阐述了课程思政的具体方法与策略，以期为同类课程思政建设提供可借鉴的理论与实践范式，全面提升课程育人实效。
思政探索 | “一站式”学生社区中学生党员朋辈教育的实现路径探究

思政探索 | “一站式”学生社区中学生党员朋辈教育的实现路径探究

[摘要]“一站式”学生社区建设是新时代高校“三全育人”格局构建的重要载体，学生党员朋辈教育作为思想政治教育的有效形式，与“一站式”学生社区的育人功能具有高度契合性。本文立足“一站式”学生社区建设背景，明确学生党员朋辈教育的核心价值，剖析当前实践中存在的协同机制缺失、内容载体单一、评价体系不完善等现实困境，提出“一站式”学生社区中学生党员朋辈教育的实现路径，为提升“一站式”学生社区育人实效、强化学生党员先锋模范作用发挥提供理论参考与实践指引。
思政探索 | 红色文化融入高校铸魂育人的路径研究

思政探索 | 红色文化融入高校铸魂育人的路径研究

[摘要] 红色文化作为党领导人民在革命、建设和改革中孕育的先进文化，承载了理想信念、家国情怀与道德追求，是高校立德树人的优质资源，具有筑牢信念、厚植情怀、涵养品行的重要价值。当前其在融入高校铸魂育人的过程中面临内容供给失衡、实践路径单一、协同机制薄弱等困境。对此，本文提出通过精准赋能内容、创新实践载体、健全协同机制，构建全方位常态化育人体系，从而提升实效，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供精神支撑。
思政探索 | 职业院校思政教育中红色文化资源的有效运用策略

思政探索 | 职业院校思政教育中红色文化资源的有效运用策略

[摘要] 在职业院校思想政治教育过程中，充分挖掘利用红色文化资源，对于培养学生良好的思想道德品质、社会责任感、时代使命意识等有着积极意义。本文分析了红色文化资源在职业院校思政教育中的作用，带领学生走进红色教育基地，开展现场教学，引导学生积极参与社会实践活动，通过红色文化资源的开发与利用，提高学生的综合能力。同时，通过加强学校与企业合作以及社会资源整合的方式，推动红色文化资源的应用与发展，使学生更好地认识到革命精神与时代发展的关系，从而强化职业道德教育，提高思想政治教育的实效性。
思政探索 | 逻辑学赋能精准思政的内在机理与实践路径

思政探索 | 逻辑学赋能精准思政的内在机理与实践路径

[摘要] 在多元社会思潮交织互动的现代语境下，思想政治理论课如何增强理论阐释的科学性与说服力，实现价值引领的精准与深入，成为其内涵式发展的核心关切。“思政课的本质是讲道理”，逻辑学作为思维科学，在思政课教学中具有不可或缺的基石性作用。逻辑学所规范的清晰概念、严密判断、有效推理及谬误辨识等，与思政课教学所需的精准认知建构、科学分析训练、严密论证呈现及批判性思维培养具有高度的内在同构性。本文从精准诊断认知堵点、精准设计教学话语与方法、精准建构教学内容体系、精准评价教学效果与学生发展四个维度，探索逻辑学应用于思政课教学的实践路径，旨在为推进精准思政建设、实现思政课从知识传授向价值塑造与能力提升的深层转变，提供一种基于思维科学的方法论支撑。
思政探索 | 中华文明主体性视域下《中国近现代史纲要》抗战教学思考

思政探索 | 中华文明主体性视域下《中国近现代史纲要》抗战教学思考

[摘要] 抗日战争是中华文明主体性觉醒与民族精神现代转型的枢纽。《中国近现代史纲要》课抗日战争教学应构建强化文化认同的“记忆之场”，需以“大历史观”重构框架，以文明韧性及其现代重生为主线，运用“两个结合”深入剖析殖民现代性批判、党的中流砥柱作用及全民族抗战的内外动力，推动学生从历史认知升华为文化自觉，进而筑牢其思想根基。
思政探索 | 数智时代下地方红色文化资源融入高校思政教育的路径研究

思政探索 | 数智时代下地方红色文化资源融入高校思政教育的路径研究

[摘要] 数智时代下，地方红色文化资源融入高校思政教育面临新的机遇与挑战。本文以江苏省常州市为例，梳理地方红色文化资源类型，分析数智时代地方红色文化资源融入高校思政教育的价值意蕴，指出当前在资源层面、应用层面、主体层面及制度层面的现实困境，并从提升数智化资源供给质量、深化教学应用设计、增强师生数智素养和完善制度保障机制四个方面提出实践路径。
思政探索 | 新媒体时代高校网络思政育人路径探析

思政探索 | 新媒体时代高校网络思政育人路径探析

[摘要] 新媒体的应用深刻改变了信息传播的生态格局，也对高校网络思政育人提出了新的时代要求。本文系统剖析新媒体时代网络思政育人特征与现实困境，基于用户思维、流程再造、协同理论等管理学视角，提出构建“内容生产重塑—运营效能提升—育人资源整合”三维优化路径，旨在破解网络思政“供需错位”难题，提升育人工作的针对性与实效性，为高校思政教育高质量发展提供参考。
思政探索 | 红色文化融入高校思政课教学的实践路径研究

思政探索 | 红色文化融入高校思政课教学的实践路径研究

[摘要] 红色文化是中国共产党带领人民在长期革命、建设和改革中形成的先进文化，承载着共产党人的理想信念与精神品格，是高校思政课的优质资源。在教育强国建设和数字化转型背景下，把红色文化深度融入高校思政课，是落实立德树人、传承红色基因的内在要求，也是破除思政课同质化、效果不佳的关键。本文结合高校教学实际和青年学生认知特点，结合校馆协同、数字化赋能等创新形式，分析其时代意义与现实难题，探寻切实可行的实践路径，为思政课提质增效、培养时代新人提供理论和实践支撑。
思政探索 | 三线精神融入高校爱国主义教育的路径研究

思政探索 | 三线精神融入高校爱国主义教育的路径研究

[摘要] 三线建设工业遗产是新中国社会主义建设与国防建设的珍贵历史记忆，承载的“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的三线精神是新时代高校开展爱国主义教育的重要资源。基于此，本研究选择重庆市三线建设工业遗产作为研究对象，对其资源特征、多重价值进行系统梳理，结合高校爱国主义教育需要，分析三线精神的时代价值，研究三线精神在高校爱国主义教育中发挥实践意义的可能性，厘清三线建设工业遗产高校爱国主义教育传承转化的思路和对策，将三线建设工业遗产有机融入高校立德树人的路径，从而丰富爱国主义教育的内容与形式，提升育人实效，为全国同类工业遗产的活化利用与教育转化提供参考。
教科纵横 | 数字化环境下应用型本科高校教师智慧教学模式构建与创新研究

教科纵横 | 数字化环境下应用型本科高校教师智慧教学模式构建与创新研究

[摘要] 在高等教育数字化转型的关键阶段，智慧教学模式的构建与落地成为应用型本科高校提升人才培养质量的核心抓手。本研究分析了数字化环境下应用型本科高校教师智慧教学痛点，发现当前智慧教学实践主要面临四类矛盾：数字工具不统一，频繁切换平台；课前、课中、课后环节断裂，难以形成完整闭环；未充分利用学情数据，教学决策仍依赖经验；数字资源堆砌，学生陷入选择困境。随后以问题为导向，从筛选数字化智能工具、贯通教学全过程、运用学生学情数据、整合各类数字资源四个方面提出改进思路，期望能为应用型本科高校教师推进智慧教学提供参考。
教科纵横 | 新质人才需求视角下连锁经营管理产教融合课程的迭代逻辑

教科纵横 | 新质人才需求视角下连锁经营管理产教融合课程的迭代逻辑

[摘要] 新质生产力的蓬勃发展，深刻重塑了以连锁经营为代表的现代流通服务业，对技术技能人才的能力结构提出了新要求。当前，高职院校连锁经营管理专业的人才供给与产业升级需求之间出现结构性错配，其核心在于产教融合课程体系迭代滞后。本文剖析新质生产力给连锁行业带来的变革性影响及其人才需求转向，构建了四维闭环的产教融合课程迭代逻辑，为高职院校精准培养适配新质生产力的连锁新商科人才提供理论框架与实践指南。
教科纵横 | 知识付费平台的质量保障经验及对高校在线课程建设的启示

教科纵横 | 知识付费平台的质量保障经验及对高校在线课程建设的启示

[摘要] 在线课程已成为高校深化教学改革、提升教学质量、服务终身学习的核心载体。本研究以知识付费平台“得到”的在线课程为案例，系统分析其在课程内容开发、学习支持服务、质量持续改进、教师能力培育等方面的质量保障实践特点，同时结合高校在线课程建设的实际需求，从课程开发理念、技术赋能服务、多元质量监督及教师知识管理四个方面提出优化策略，以期为高校稳步提升在线课程质量提供实践参考。
教科纵横 | 数字化时代红岩精神融入职业本科思政教育的路径创新

教科纵横 | 数字化时代红岩精神融入职业本科思政教育的路径创新

[摘要] 在数字化浪潮席卷而来的当下，社会各领域正经历由大数据、人工智能、虚拟现实等数字技术引发的深刻变革，这些技术革新也为职业本科思想政治教育开辟了全新的变革路径，提供了发展契机。然而，当传统的红岩精神教育模式面对数字化时代大学生独特的认知特征时，暴露出传播效果有限、资源转化进程迟缓等现实问题。基于此，深入剖析数字化时代红岩精神融入职业本科思政教育的价值意蕴、运用现状以及创新路径，旨在提升职业本科院校红岩精神融入育人教育成效。
教科纵横 | 隐喻中的审美启蒙

教科纵横 | 隐喻中的审美启蒙

[摘要] 新文科建设推动大学语文从知识本位向素养本位转型，美育作为人文素养培育的核心，在文学课程中的深度融入成为时代命题。施蛰存的心理小说《春阳》以精妙隐喻系统承载女性欲望压抑与审美觉醒的复杂主题，蕴含丰富的美育资源。本文以审美教育融入大学语文教学为切入点，以《春阳》为案例，结合认知隐喻理论，深入挖掘其隐喻系统的美育价值；通过文本细读方法，设计课堂实施策略，引导学生理解隐喻如何承载情感、建构意义，深化审美体验，彰显大学语文的育人功能，为新文科背景下文学类课程的美育实践提供可借鉴的参照。
教科纵横 | 数字化转型下高职教育管理改革与发展研究

教科纵横 | 数字化转型下高职教育管理改革与发展研究

[摘要] 数字化转型为高职教育管理工作提供了新的思路，让管理思路从传统的经验判断转变为依靠数据进行决策，管理方式从以往层级分割的分散管理调整为协同高效的一体化管理，管理效果也从被动处理问题转变为主动预判并优化。在实际推进期间，高职教育管理数字化转型还存在不少现实问题，主要体现在管理认知存在偏差、数字化管理相关设置不够完善、资源配置保障不足，以及管理人员的数字素养需要进一步提高。基于此，本文从理念更新、体系完善、资源整合、能力提升四个方面，提出切实可行的改革办法，为高职院校开展管理数字化转型、优化管理流程、提高办学质量提供实际指导，帮助高职教育更好地适应数字经济时代的发展，实现高质量内涵式发展。
教科纵横 | 甘肃职业教育“357”贯通人才培养政校企协同机制实践探索

教科纵横 | 甘肃职业教育“357”贯通人才培养政校企协同机制实践探索

[摘要] 甘肃培育高水平技术技能人才的重要举措是将职业教育“357”贯通人才培养和政校企协同发展相融合。本文首先阐述“357”贯通人才培养与政校企协同的内涵和理论基础，分析目前甘肃在整体规划与实施、资源整合、合作程度、课程设置匹配情况以及评价机制等方面存在的问题，再结合省内典型案例，从机制建设、平台搭建、激励措施、课程设计和评价方式五个方面，提出具有甘肃特色的政校企协同贯通培养的具体措施，为促进甘肃职业教育的高质量发展、满足区域产业的人才需求提供实践参考。
教科纵横 | 数字赋能背景下高职思政课教学改革研究

教科纵横 | 数字赋能背景下高职思政课教学改革研究

[摘要] 在教育数字化转型的战略部署下，数字技术与高职思政课教学的有机结合是适应时代发展的必然选择。数字赋能高职思政课教学改革可以转变传统教学内容、理念及方法，有效提升思政课教学质量。然而，任何技术在高职思政课教学中的应用都是一个持续融合与探索的过程，数字技术赋能高职思政课教学也面临数字素养、工具理性及协同生态等维度的现实问题。因此，本文结合数字赋能的内在逻辑、表现形式、现实问题，提出科学合理的教学改革策略。
教科纵横 | “新医科”背景下医学院校双语教学改革研究

教科纵横 | “新医科”背景下医学院校双语教学改革研究

[摘要] 在 “新医科” 建设背景下，双语教学是推动医学教育教学改革、培养国际化医学人才的重要抓手。高等医学院校应契合 “新医科” 的人才培养需求，重构双语教学定位，构建涵盖理论课程、实践教学、社会实践的沉浸式双语教学场景，搭建 “校—院—地” 多元协同、双语师资队伍建设强化、人工智能技术赋能的双语教学支撑体系，持续推进复合型国际化医学人才培养。
教科纵横 | 美术简笔画模块教学与智能媒介深度融合的策略研究

教科纵横 | 美术简笔画模块教学与智能媒介深度融合的策略研究

[摘要]《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》明确提出“探索利用信息技术手段扩大优质美育资源覆盖面”，要求将美育全面融入各级各类学校人才培养体系，凸显了美术教育数字化转型的必要性与紧迫性。美术简笔画模块作为美育的基础载体，以其简洁直观、易于上手的特点，在美术教学中占据重要地位。本文探析美术简笔画模块教学与智能媒介深度融合的核心价值、现存困境，从优化技术适配、更新教学理念及推进资源整合三个维度提出具体融合策略，旨在破解传统简笔画教学瓶颈，实现技术赋能与美育的有机统一，为美术简笔画教学高质量发展提供理论参考与实践路径。
教科纵横 | 家校社协同育人模式实施策略研究

教科纵横 | 家校社协同育人模式实施策略研究

[摘要] 家校社协同育人模式依托家庭、学校与社会多主体协作，以学生发展为核心，整合教育资源并构建持续支持结构。该模式强调目标共识、资源整合与过程协同，在家庭生活、学校学习和社会实践之间形成连续教育链条，使学生在多场域中累积成长经验。本研究从教育学原理出发，探讨协同育人运行机制及项目化实践路径，揭示多主体协作对学生认知、行为与社会责任形成的支持作用。实践表明，系统化协同机制不仅提高了学生的综合素质，也为教育治理提供了可持续的操作模式和参考方案。
教科纵横 | 案例教学赋能技工学校会计基础教学的路径探索

教科纵横 | 案例教学赋能技工学校会计基础教学的路径探索

[摘要] 案例教学法是一种新型教学方法，能够通过真实的案例加深学生对所学知识的印象，同时发挥育人功能，培养满足社会发展需要的专业人才。为了探究案例教学的应用效果与措施，本文运用文献研究等方法，对技工学校会计基础教学中案例教学的应用价值及应用策略进行分析，通过研究得知，案例教学法能够有效地激发学生的自主思考能力、实践应用能力，并培养其组织能力等。在案例教学法的应用过程中，教师要合理设计案例，提高学生参与案例教学的积极性，旨在提升教学质量，为学生最终进入职场、胜任财务岗位工作打下坚实的专业基础。
人才兴业 | 协同育人导向下的高校创新创业师资培养与培训

人才兴业 | 协同育人导向下的高校创新创业师资培养与培训

[摘要] 协同育人是提升高校创新创业教育质量的核心路径，优质师资是协同育人实施的关键支撑。因此，本文立足协同育人理念，分析高校创新创业教育师资培养与培训的协同价值，剖析当前师资培养与培训存在的问题，探索多元化培养与培训的实践路径，为打造高素质创新创业教育师资队伍提供参考。
人才兴业 | 高职院校学生团干部宣讲能力现状与对策

人才兴业 | 高职院校学生团干部宣讲能力现状与对策

[摘要] 新时代共青团青年工作的核心是团结、组织青年。高校是共青团活动开展的重要阵地，学生干部在其中起关键作用，干部宣讲作为共青团引领青年的重要方式，体现了团干部的政治、理论和群众工作能力，可影响共青团工作的推进和成效。本研究基于调查对高职院校学生团干部宣讲能力现状进行分析，探讨宣讲工作特征，并基于调查结果针对高职共青团学生干部宣讲能力面临的挑战提出优化策略，确保共青团工作有效开展，使青年团结在党的周围。
人才兴业 | 高校构建研究生“五育并举”育人模式研究

人才兴业 | 高校构建研究生“五育并举”育人模式研究

[摘要] 新时代背景下, 人才培养目标已向“全面素养培育”跨越。研究生教育作为高素质人才培养的核心环节, 创新“五育并举”育人模式既是响应国家政策的必然要求, 又是适配社会需求、助力研究生全面成长的现实选择。当前育人模式在学生主体、教育形式、教育内容、教师角色等方面存在多维困境, “五育并举”育人模式能够促进学生全面与个性成长融合、推动高等教育与社会需求对接、助力中国式现代化教育与国家战略共振, 且正沿着“新发展理念引领、四重逻辑驱动、五育融合破题”方向演进。“五育并举”育人模式构建过程需遵循锚定政治方向、坚持学生主体、统筹“五育”协同的核心原则, 可激活传统与现代教育资源, 完善育人环境与实践载体, 构建科学评价体系, 以实现路径落地。本研究旨在为新时代研究生教育破解“单维发展”“供需脱节”难题、为输送“德才兼备、全面发展”的高层次人才提供实践参考。
人才兴业 | 新时代高校辅导员队伍建设的“四线四红”工作法：内涵、困境与创新路径

人才兴业 | 新时代高校辅导员队伍建设的“四线四红”工作法：内涵、困境与创新路径

[摘要] 高校辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，新时代背景下落实立德树人根本任务对高校辅导员队伍建设提出了更高的要求。针对当前辅导员队伍存在的政治引领不足、组织育人效果不佳、职业倦怠等现实困境，本文提出“四线四红”工作法，即构建校党委抓总线、院党委牵引线、党支部堡垒线、党员冲前线的“四线联动”组织架构，以高举“红旗”、学习“红书”、扎根“红土”、坚守“红心”的“四红”育人理念贯穿其中的党建育人工作方法。同时以该工作法为核心抓手，从组织架构搭建、价值理念浸润、工作载体创新三个维度提出创新路径，旨在通过工作法的系统落地，提升辅导员政治素养、理论水平、实践能力和职业认同感，推动辅导员队伍专业化系统化建设，促进高校党建工作与思政工作深度融合。
人才兴业 | 高校辅导员自我心理调适探析

人才兴业 | 高校辅导员自我心理调适探析

[摘要] 高校辅导员作为大学生思政教育和日常管理工作的中坚力量，其心理健康与否直接关乎工作成效、职业幸福感和学生成长成才。本研究旨在深入探讨高校辅导员群体的多维压力源，分析其心理困扰的主要表现形式，并在压力与应对理论、生态系统理论、积极心理学和认知行为理论的框架下，构建涵盖“认知重构、情绪管理、行为优化、资源整合”四个维度的系统性自我心理调适策略体系。研究认为，辅导员自我心理调适能力的养成不仅是个体实现与工作环境和谐共生的必然要求，更是高校维护育人队伍稳定、提升育人质量的战略举措，需要从个体自觉与组织支持两方面着手建设长效机制。
人才兴业 | 基于区域国别研究能力培养的国际政治专业拔尖创新人才发现机制探析

人才兴业 | 基于区域国别研究能力培养的国际政治专业拔尖创新人才发现机制探析

[摘要] 新文科建设和区域国别学发展对国际政治专业本科人才培养提出了更高的要求。以延边大学国际政治专业为例，当前拔尖创新人才的发现仍存在识别标准单一、过程性识别不足、发现与培养衔接不紧、平台支撑有限等问题。相较于传统以成绩、外语和竞赛为主的识别方式，区域国别研究能力更能体现学生的问题意识、资料整合能力、对象化分析能力与学术发展潜质。基于此，本文从区域国别研究能力培养视角出发，提出构建多元识别指标体系，建立低年级预识别、中高年级滚动遴选、培养资源联动配置的全过程动态发现机制，以提升国际政治专业拔尖创新人才识别的科学性、连续性与实践针对性。
专题研究 | 新时代“人民城市”重要理念的人民底色

专题研究 | 新时代“人民城市”重要理念的人民底色

[摘要] 习近平“人民城市人民建，人民城市为人民”重要理念，深刻回答了城市建设依靠谁、城市发展为了谁的根本问题，回应了建设什么样的城市、怎样建设城市的重大命题，是新时代我国城市建设发展的根本目标和价值遵循。“人民”是这一重要理念的鲜明底色，“人民城市”的价值理念及其对推进社会治理现代化的指导作用主要体现在：人民城市属于人民，人民城市为了人民，人民城市依靠人民，人民城市服务人民，人民城市成就人民。

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