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华章

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2026年12期

《华章》主管主办：长春出版传媒集团，为社会科学综合性学术理论月刊，涉及文、史、哲、政、经、法等基础学科，以促进社科理论研究繁荣为已任，注重视角的宏观性、全局性和指导性，是广大社科理论研究人员沟通交流的平台和园地。

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文化论坛 | 基于耗散结构理论的地方高校诚信文化教育路径研究

文化论坛 | 基于耗散结构理论的地方高校诚信文化教育路径研究

[摘要] 本文运用耗散结构理论对地方高校诚信文化教育进行理论指导，通过理论演绎法、文献分析法和案例分析法对研究问题进行全面剖析。从耗散结构理论的开放性、远离平衡性、非线性作用、涨落四个特征入手，分析得出地方高校诚信文化教育系统符合耗散结构，并提出策略：构建校地企合作模式，强化诚信文化教育育人队伍建设，加强顶层设计、建立健全育人机制，以生为本、增强诚信文化教育的内驱力。
文化论坛 | 现代汉语 “走着瞧” 与 “等着瞧” 对比研究

文化论坛 | 现代汉语 “走着瞧” 与 “等着瞧” 对比研究

[摘要] 本文系统地对比现代汉语近义习语化短语“走着瞧”与“等着瞧”的句法语义、语用功能差异，揭示二者的主要区别在于[土主动性]语义特征的对立：“走着瞧”隐含[+主动性]，说话人以主动参与者身份推动事件向预判方向发展；“等着瞧”隐含[-主动性、+被动性]，说话人以被动旁观者身份预判事件的必然结果。这一差异进一步引发了二者在词汇化进程、人称选择、威胁语气、语体分布等方面的系统性差异。
文化论坛 | 本科毕业论文选题征集的路径探索与实践

文化论坛 | 本科毕业论文选题征集的路径探索与实践

[摘要]“新工科”背景下，笔者坚持以学生为中心、以实践出真知，对毕业论文选题征集进行了探索与实践。调查发现，当前毕业论文存在选题缺乏导向性、论证缺乏逻辑性、整体缺乏科学性与规范性等问题。从源头看，提出毕业论文选题的常规路径，如教师科研、企业需求、教师拟开拓的研究方向等值得坚持。同时，应拓展毕业论文选题路径，包括基于产业需求的毕业论文挖掘、基于技术发展的毕业论文搜集、基于学生志趣的毕业论文探索和基于国际前沿的毕业论文创新等。本文还创新性地提出基于“贯穿人才培养全过程”的毕业论文开展模式，如大一新生研讨课融入毕业论文要求、大二各类创新创业项目与学科竞赛激发毕业论文兴趣、大三各门专业知识与实验实习奠定毕业论文基础、大四毕业论文实践与撰写保障人才培养质量等。
文化论坛 | 新质生产力视角下行业产教融合共同体运行机制研究

文化论坛 | 新质生产力视角下行业产教融合共同体运行机制研究

[摘要] 本研究以新质生产力发展需求为核心导向, 依据协同创新、资源基础、协同育人理论, 系统梳理行业产教融合共同体与新质生产力的核心概念, 深入剖析当前共同体运行机制不健全、资源配置低效、治理体系不规范等核心困境, 提出构建资源配置、治理、教学育人三大核心运行机制。同时, 以全国工程数智化项目管理产教融合共同体为案例开展实证验证, 结合案例发展短板提出针对性优化路径, 为行业产教融合共同体实体化运行、适配新质生产力发展提供科学的理论参考与实践指引。
文化论坛 | 人类文明新形态引领高校文化建设的思考

文化论坛 | 人类文明新形态引领高校文化建设的思考

[摘要] 以人类文明新形态引领高校文化建设，要坚持人的全面发展的价值导向、坚持“五大文明”协调发展的系统观念、坚持守正创新的文化传承、坚持开放包容的文明互鉴、坚持主体自觉的内生动力等五大重要原则。对此，本文提出以下实践方略：以“三进”提升师生文化自觉；以传承与创新构建中国特色校园文化内容体系；以增进国际文化交流借鉴与传播，塑造中国高校文化品牌；壮大文化主体性，增强校园文化创造活力。
文化论坛 | 数字劳动“玩工化”实践对终身教育发展的启示

文化论坛 | 数字劳动“玩工化”实践对终身教育发展的启示

[摘要] 数字经济催生的数字劳动“玩工化”，以娱乐性与自愿性为表象、低门槛与阶梯式激励为特征，成为数字劳动时代特有的劳动新形态。数字劳动“玩工化”的游戏化参与和技术赋能，对破解终身教育参与动力不足的困境具有重要启示，而二者价值导向的分野也对终身教育发展强调的坚守教育公益性、保障主体权益、促进教育公平的伦理底线有一定警示作用。本文提出从内容转化、机制设计、技术赋能等维度构建终身教育发展路径，为数字时代终身教育的游戏化、个性化发展提供理论支撑与实践参考。
经典赏析 | 琵琶文曲《塞上曲》演奏与教学中女性形象重塑探究

经典赏析 | 琵琶文曲《塞上曲》演奏与教学中女性形象重塑探究

[摘要]《塞上曲》是琵琶传统文曲之一，曲名是李芳园依据《南北二派秘本琵琶谱真传》中《昭君怨》的标题文字引申出来的。本文以陈永禄演奏谱为例，从乐谱的音乐结构、演奏技法、音色特点方面，尝试探讨在男性创作视角下，王昭君这类中国古代女性单一形象背后更为复杂的精神特质。同时，结合琵琶教学实际，在尊重传统的前提下，打破刻板演奏范式，培养学生多元能力，为琵琶文曲的教学创新与传统乐曲的当代传承提供理论参考与实践思路。
马克思主义研究 | 吸引新生代党员：基于青年特点的“三会一课” 创新实践研究

马克思主义研究 | 吸引新生代党员：基于青年特点的“三会一课” 创新实践研究

[摘要] 为应对企业党员结构年轻化对传统教育管理模式提出的新要求，本研究基于组织行为学与青年社会学视角，结合广州西南电力建设有限公司党支部（以下简称“西南公司党支部”）的系统性实践，深入剖析了新生代党员追求价值认同、互动体验与个人成长的群体特征。本研究创新性地提出了以“内容精准化重塑价值认同、方式数字化构建学习生态、参与互动化激发主体意识、以文化体验重塑组织凝聚力、评价科学化引导持久参与”为核心的“五维一体”创新路径。实践表明，该模式有效增强了组织生活的针对性与实效性，显著提升了青年党员的政治素养与组织归属感，将“三会一课”打造为党建引领业务发展、赋能青年成才的战略，为新时代加强基层党组织建设提供了具象化、可操作的实践范本。
马克思主义研究 | 中国式现代化的理论基础与价值探析

马克思主义研究 | 中国式现代化的理论基础与价值探析

[摘要] 中国共产党引领中国人民在革命岁月的淬炼、建设征程的开拓、改革浪潮的奋进中不懈求索，成功蹚出了独具特色的中国式现代化道路，其蕴含的理论深度、实践成效与世界意义愈发彰显。从理论维度而言，中国式现代化印证了马克思主义中国化时代化的鲜活生命力，实现了科学理论与具体实际的深度融合；从实践维度而言，中国式现代化以普惠性发展举措解决了发展不平衡不充分的问题，让共同富裕的美好愿景逐步转化为现实图景；从世界维度而言，中国式现代化为人类文明进步提供了全新选择与有益借鉴。全面领会中国式现代化的深刻内涵，能够进一步夯实道路自信的思想根基，为奋力谱写第二个百年奋斗目标的崭新篇章注入不竭动力。
社会文化博览 | 甘肃高校完善舆论引导和舆情应对协同机制研究

社会文化博览 | 甘肃高校完善舆论引导和舆情应对协同机制研究

[摘要] 甘肃高校舆论引导和舆情应对协同机制的构建具有重要意义。当前，甘肃高校在舆论引导机制方面存在引导方式单一、内容缺乏吸引力等一系列问题；在舆情应对机制上，面临部门间协作不顺畅、响应不及时等诸多挑战；同时，舆论引导与舆情应对协同机制不协调，存在各自为政的现象。这些问题的产生，有管理层重视程度不够、师生媒介素养欠缺等内部原因，也有社会舆论环境发生变化、地域文化产生影响等外部原因。鉴于此，本文提出通过创新方式、优化内容逐步完善舆论引导机制，通过构建体系、明确流程逐步完善舆情应对机制，通过双效驱动完善舆论引导与舆情应对协同机制等具体策略，并从组织、技术和资金三个不同层面阐述保障措施，以此为相关机制的完善提供理论方面的支持及实践层面的指导。
社会文化博览 | 边境多民族社区“互动—互嵌”转化的差异化适配机制研究

社会文化博览 | 边境多民族社区“互动—互嵌”转化的差异化适配机制研究

[摘要] 构建互嵌的社会结构与社区环境，是铸牢中华民族共同体意识的关键。针对基层民族事务治理易陷入同质化的问题，本文构建“情境诊断—策略选择—效果反馈”的微观治理分析框架。对广西边境三类典型社区（德峨镇、竹山村、蟠龙社区）比较研究发现，民族互嵌并非标准化方案的复制，而是依赖社区特性的差异化适配。具体而言，德峨镇通过“空间重组—经济依存—文化渗透”实现深层互嵌；竹山村依托“贸易联结—身份重构—仪式强化”增强共同体认同；蟠龙社区以“组织嵌入—服务供给—数字赋能”推动新型融合。本文将“互动—互嵌”转化为具备情境解释力的中观机制模型，丰富了群际接触理论的微观机制解释，为民族地区基层治理提供了可行路径。
社会文化博览 | 心理情景剧在高校就业指导中的育人功能研究

社会文化博览 | 心理情景剧在高校就业指导中的育人功能研究

[摘要] 在就业压力持续攀升、传统就业指导模式日趋式微的背景下，心理情景剧以其独特的体验性、互动性与情境性优势，为高校就业指导工作提供了新的育人路径。本文从心理情景剧融入高校就业指导的内在逻辑出发，系统分析其在情绪疏导、自我觉察、行为预演与团体动力四个方面的育人功能，并进一步探讨各项功能得以实现的内在机制。研究表明，心理情景剧能够有效弥补传统就业指导的情感缺位与体验不足，可推动学生实现从认知转变到行为改变的成长，具有重要的育人价值与实践意义。
社会文化博览 | 人力资源视角下老年教育创新路径探究

社会文化博览 | 人力资源视角下老年教育创新路径探究

[摘要] 老年教育作为开发老年人力资源，实现老年人社会价值最直接、最有效的载体，其发展质量对老年群体的生活品质有直接且重大的影响。本文主要阐述了人力资源视角下老年教育的理论基础及现实困境，在此基础上提出了老年教育的创新路径。
社会文化博览 | 民办高校“访企拓岗”实践现状与优化策略研究

社会文化博览 | 民办高校“访企拓岗”实践现状与优化策略研究

[摘要] 民办高校作为高等教育的重要组成部分，其办学定位与市场需求联系紧密，在产教深度融合的时代背景下，“访企拓岗”不仅是拓宽学生就业渠道、提升就业质量的现实路径，更是推动产教融合落地，实现教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接的重要举措。文章结合民办高校的办学特点，分析了“访企拓岗”实践的重要价值，梳理了民办高校“访企拓岗”的主要实践现状，剖析了在“访企拓岗”推进中存在的问题并提出了有针对性的优化策略，旨在为民办高校持续深化“访企拓岗”工作、促进学生高质量就业提供参考。
社会文化博览 | 高职院校学生宿舍网格化管理研究

社会文化博览 | 高职院校学生宿舍网格化管理研究

[摘要] 本研究以江苏农牧科技职业学院为例，对高职院校宿舍管理面临的主体多元、对象动态、内容复杂等现实困境展开研究。结合农牧类院校学生居住分散、生源结构多样等特点，构建了“1+2+N+1”网格化管理机制。该机制通过学院统筹、网格分责、动态配置单元，并延伸至校外实训基地，形成全覆盖管理体系。借助数字化平台与学生自主管理相结合，实现管理流程优化与服务精准化。实践表明，该模式显著提升了管理效率与安全防控能力，学生满意度也明显提高。研究为同类院校宿舍管理提供了可复制、可推广的路径，对推进“一站式”学生社区建设与高职教育治理现代化具有积极意义。
社会文化博览 | 教育心理学视域下高校暴力倾向学生的干预路径与实践创新

社会文化博览 | 教育心理学视域下高校暴力倾向学生的干预路径与实践创新

[摘要] 近年来，高校学生心理问题发生率持续上升，抑郁、焦虑等负性情绪呈现泛化趋势，暴力倾向往往是心理困扰累积后的外化表现。当前高校对暴力倾向学生的干预存在识别滞后、干预方法单一、缺乏系统性与个性化等问题，难以从根源上矫正学生的暴力倾向。本文从早期识别、认知矫正、情绪疏导、行为干预四个维度，构建全方位的心理学干预路径，旨在为高校促进学生心理健康发展与校园安全稳定提供理论参考与实践启示。
社会文化博览 | 高职生积极心理品质培育研究

社会文化博览 | 高职生积极心理品质培育研究

[摘要] 高职学生面临复杂多变的就业环境, 就业压力不断增大, 心理问题也越来越多。积极心理品质包括勇敢热情、创造力、信念、自制、正直公正、友善等, 加强积极心理品质培育有助于高职学生实现全面发展。文章从培育高职学生积极心理品质的价值出发, 分析了高职学生积极心理品质培育存在的问题: 课程不能满足学生发展需求, 自我认知的偏差, 家、校、社心理协同育人。同时, 结合高职学生的特点, 有针对性地提出培育高职学生积极心理品质的策略。
社会文化博览 | 高校图书馆第二课堂助力“五育并举”的实施路径

社会文化博览 | 高校图书馆第二课堂助力“五育并举”的实施路径

[摘要] 高校图书馆是高校重要的文献信息枢纽，其第二课堂所具备的自主开放、实践浸润、灵活多元等特征，与新时代“五育并举”人才培养要求高度契合。本文以新疆农业大学亚心校区图书馆为研究对象，以人的全面发展理论与图书馆育人理论为支撑，分析该馆开展第二课堂育人工作的现实条件与主要问题，从德育、智育、体育、美育、劳育五个维度提出针对性实施路径，并构建保障机制与评估体系。研究旨在推动高校图书馆从传统文献服务向综合育人空间转型，形成适合边疆高校的可操作、可推广模式，为高校全面落实立德树人、促进学生德智体美劳协同发展提供实践参考。
社会文化博览 | 教育强国目标导向下高职院校成人教育管理机制创新研究

社会文化博览 | 教育强国目标导向下高职院校成人教育管理机制创新研究

[摘要] 在教育强国目标导向下，高职院校成人教育的功能由补偿性培训转向技术技能供给，但其管理体系仍深受传统学历教育模式影响，难以适配产业结构变化与成人学习方式的复杂性。本文以教育强国目标为参照，对高职院校成人教育管理机制进行系统审视，从功能定位、运行逻辑与制度结构三个层面揭示其内在失配，并围绕协同治理、资源调配、数字支撑与质量监测等关键环节，提出机制重塑路径。研究指向一种以多方参与、数据驱动与需求导向为核心的管理模式，使成人教育与区域产业发展和终身学习体系形成更为紧密的衔接关系，从而为高素质技术技能人才的持续供给提供稳定支撑。
红色文化 | 红色文化资源数字化赋能高校思政课实践教学

红色文化 | 红色文化资源数字化赋能高校思政课实践教学

[摘要] 红色文化资源与高校思政课实践教学天然契合，数智技术为二者深度融合提供了创新路径。然而，红色文化资源数字化赋能高校思政课实践教学中仍面临资源同质化与共享壁垒、区域经费失衡引发的技术鸿沟、教师数字素养短板制约融合深度等困境。对此，本文提出构建全国统筹的标准化资源开发共享平台，优化经费投入结构与资源普惠机制，健全思政课教师数字素养培育体系，以推进红色文化资源数字化赋能高校思政课实践教学。
红色文化 | 智续文脉：AI 赋能广西红色文化传承与发展的逻辑理路

红色文化 | 智续文脉：AI 赋能广西红色文化传承与发展的逻辑理路

[摘要] 随着科技的崛起，AI 在多领域的发展使其具备类人能力。鉴于此，本文以“赋能理论”为核心，以百色起义纪念馆为对象，构建了一个涵盖“赋能目标—赋能主体—赋能场景”的三维一体逻辑分析框架，深入分析 AI 技术赋能百色起义纪念馆文化传承与发展的可行性方案，助力探索广西红色场馆可持续发展的创新路径与实践模式。
红色文化 | 汕头红色文化资源融入高职院校思政课教学研究

红色文化 | 汕头红色文化资源融入高职院校思政课教学研究

[摘要] 地方红色文化资源是高职院校思政课改革创新的重要素材，对落实铸魂育人根本任务具有重要意义。本文系统阐述了地方红色文化资源融入高职院校思政课的理论价值、实践价值与社会价值，并从学生、教学、社会三个维度，提出关注学生主体、创新教学内容与方法、构建“校地协同”机制的实践路径。
红色文化 | 红色文化融入高校党史学习教育的审思

红色文化 | 红色文化融入高校党史学习教育的审思

[摘要] 红色文化是党领导中国人民在革命、建设、改革及新时代伟大实践中形成的先进文化体系，是中国特色社会主义文化的重要组成部分，具有鲜明的思想性、实践性、民族性和指导性。以红色文化为载体的高校党史学习教育对于青年大学生理想信念的坚定、爱国主义的培育和人格结构的完善具有重要意义。
红色文化 | 四川革命老区教育资源配置优化研究

红色文化 | 四川革命老区教育资源配置优化研究

[摘要] 四川革命老区是我国革命斗争的重要区域，其教育振兴是推动区域经济社会高质量发展的关键举措。本文以四川革命老区为研究范围，聚焦川东地区唯一省属本科院校——四川文理学院，基于教育学、经济学、管理学等多学科理论视角，系统剖析四川革命老区教育资源配置的总量、结构与分布特征，识别四川文理学院在资源配置中的核心问题与效率瓶颈。通过梳理国内革命老区教育资源配置的理论成果与实践经验，构建“政府主导+市场补充+高校自主”的协同配置模式，提出文化资源转化、校地共建共享等本土化优化策略，为四川革命老区教育优化资源配置、提升教育质量及实现公平教育提供理论支撑与实践指导。
思政探索 | 高职院校推进“社团思政”育人路径研究

思政探索 | 高职院校推进“社团思政”育人路径研究

[摘要] 学生社团既是高职院校校园文化的重要组成部分，又是思想政治教育向日常生活、实践活动延伸的有效依托。当前，高职院校推进“社团思政”已具备一定基础，但在育人定位、协同机制、活动供给和评价激励等方面仍有薄弱环节，社团活动与价值引领之间尚未形成稳定衔接。围绕这一现实情况，本文立足高职院校学生成长特点，结合社团建设实际，从现实问题与推进路径两个层面展开论述，重点分析“社团思政”在理念融入、组织协同、内容优化和制度支撑中的关键着力点。本文认为，推进“社团思政”应突出整体统筹、分类施策、实践融入和考评牵引，推动学生社团由活动组织向育人载体转变，不断提升高职院校思想政治教育的针对性、亲和力与实际成效。
思政探索 | 数智时代高校辅导员思想政治工作的创新路径研究

思政探索 | 数智时代高校辅导员思想政治工作的创新路径研究

[摘要] 数智智能时代的到来给新时代高校思想政治工作提质增效带来新的契机，同时也对辅导员开展个性化思想政治教育提出了更高的要求。本文立足数智时代发展背景，剖析当前高校辅导员思想政治工作精准化推进存在的短板，结合高校及辅导员岗位工作实际，从理念更新、资源整合、方式方法变革、队伍建设四个层面，探索切实可行的实施路径，以期破解长期以来思想政治工作中的顽瘴痼疾，推动高校辅导员思想政治教育工作向精细化、精准化、高效化转型，助力高校落实立德树人根本使命。
思政探索 | 中国梦指引下的大学生思政教育工作改进路径研究

思政探索 | 中国梦指引下的大学生思政教育工作改进路径研究

[摘要] 在中华民族伟大复兴的征程中，中国梦为大学生思政教育锚定了方向。本研究立足时代背景，剖析中国梦融入思政教育的价值逻辑，深挖教育实践中理论、实践、主体、协同层面的现实困境。在此基础上，提出针对性改进路径，旨在推动思政教育提质增效，引导大学生将个人理想融入国家发展大局，为培养担当民族复兴重任的时代新人提供理论支撑与实践指引，助力实现中国梦。
思政探索 | 新质生产力视域下高校思政课“数智化”转型的逻辑机理与实践策略

思政探索 | 新质生产力视域下高校思政课“数智化”转型的逻辑机理与实践策略

[摘要] 新质生产力以数字技术革新为核心，为高校思政课教学模式变革提供了技术支撑与实践动能。本文通过剖析新质生产力的形成机制与思政课“数智化”转型的核心要义，从“技术驱动、教育呼应、时代牵引、主体倒逼”四个维度揭示转型的内在逻辑机理。转型实践聚焦教学空间重构、资源精准配置、过程动态管理、评价机制完善四个层面，推动思政课教学从经验主导向数据驱动转变，从单向传授向精准育人跃升，实现教学质量与育人效能的整体提升，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
思政探索 | 思政教育融入艺术类课程的教学路径研究

思政探索 | 思政教育融入艺术类课程的教学路径研究

[摘要] 在高等教育贯彻立德树人根本任务的背景下，如何将思想政治教育同艺术类课程进行有机融合，实现知识传授、能力培养和价值引导“三位一体”，成为重要且复杂的课题。为计划应对此挑战，本文在教学体系的设计逻辑下，从课程目标、内容、方法和评价四个方面，构建了一套环环相扣、可操作性强的整合途径和实施对策。
思政探索 | 马克思主义意识形态理论对新时代高校社会主义意识形态凝聚力和引领力建设的启示

思政探索 | 马克思主义意识形态理论对新时代高校社会主义意识形态凝聚力和引领力建设的启示

[摘要]《德意志意识形态》的问世，标志着马克思主义意识形态理论的创立。马克思主义意识形态理论的本质特征表现为阶级性、批判性和实践性，为我国研究和建设社会主义意识形态提供了根本遵循。新时代以来，习近平总书记明确提出要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。当前，“两个大局”相互交织，意识形态领域斗争复杂而深刻，重新学习领悟其思想精髓，对推进新时代意识形态工作具有重要的时代价值，在瞄准对象、创新媒介、激发优势和夯实队伍等方面对我国社会尤其是高校的意识形态凝聚力和引领力建设具有极为重要的启示意义。
思政探索 | 教育科技人才一体化视域下高校思政课教学改革研究

思政探索 | 教育科技人才一体化视域下高校思政课教学改革研究

[摘要] 党的二十届三中全会对“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”作出重要部署，教育科技人才一体化推进已成为推动国家创新发展的核心战略。作为教育、科技、人才的重要结合点，高校在统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设中发挥着重要作用，是教育科技人才一体化发展的重要枢纽。思政课是高校思想政治教育的主渠道，其教学必须与这一战略深度融合。本文基于一体化战略，解读高校思政课教学改革的重要意义，分析高校思政课教学存在的现实困境，并提出靶向性的改革路径。
思政探索 | 预科语文教育中铸牢中华民族共同体意识的实施路径

思政探索 | 预科语文教育中铸牢中华民族共同体意识的实施路径

[摘要] 在课程思政背景下，铸牢中华民族共同体意识成为少数民族教育领域的重要任务。预科语文教育作为民族文化传承与民族认同构建的关键环节，对于培养具有强烈中华民族共同体意识的学生具有重要意义。本文以贵州省少数民族预科教育基地为例，深入探讨了预科语文课堂中铸牢中华民族共同体意识的优势与路径，旨在为提高预科语文教育质量、促进学生全面发展提供理论依据和实践指导。
思政探索 | “两个结合”视域下文化场馆融入高校思政教育的实践路径研究

思政探索 | “两个结合”视域下文化场馆融入高校思政教育的实践路径研究

[摘要]“两个结合”是马克思主义中国化时代化的内在机理，是新时代坚定文化自信的根源所在。将文化场馆深度融入高校思政教育是践行“两个结合”、提升育人质量的生动实践，其核心路径包括：立足育人主线，把握“两个结合”逻辑，凸显思政课铸魂育人的核心地位；契合时代需求，对接“大思政课”建设与高校教育改革需求，构建馆校协同育人大格局；赓续中华文脉，挖掘场馆文化资源，创新文化教育形式。这有助于推动思政教育从课堂走向社会、理论走向实践，进而培育出坚定文化自信、勇担复兴大任的时代新人。
思政探索 | 协同育人视域下高校辅导员“思政—心理” 融合路径研究

思政探索 | 协同育人视域下高校辅导员“思政—心理” 融合路径研究

[摘要] 新时代大学生思想动态复杂、心理问题频发，对高校育人工作提出更高要求。辅导员作为学生成长中最为密切的陪伴者，是推动“思政—心理”协同育人的核心力量。当前，辅导员在实践中面临协同行为随机化、专业能力不足、部门支撑薄弱、反馈机制缺失等困境。本研究从建立规范工作流程、实施精准能力培养、深化常态部门协作、健全多维评估反馈四个层面，系统探索辅导员有效开展“思政—心理”协同育人的融合实践路径，以提升育人实效。
思政探索 | 人工智能背景下艺术院校思政教育面临的挑战与对策研究

思政探索 | 人工智能背景下艺术院校思政教育面临的挑战与对策研究

[摘要] 在人工智能背景下，艺术院校开展思政教育迎来新的机遇和挑战。本文首先分析人工智能对艺术院校思政教育发展的意义。其次，分析人工智能背景下艺术院校思政教育面临的挑战，经分析，其主要体现在价值引领受到弱化、师生主体性地位被消解、技术应用出现偏移失衡等方面。最后，针对挑战提出相应的对策，以期艺术院校在开展思政教育工作中抓住新时代带来的机遇，促进思政教育取得有效进展。
思政探索 | 三全育人视域下研究生课程“空间大地测量学”课程思政系统化构建策略研究

思政探索 | 三全育人视域下研究生课程“空间大地测量学”课程思政系统化构建策略研究

[摘要] 针对测绘类研究生课程思政与专业教学融合生硬、融入碎片化、评价体系不健全等现实问题，本研究以空间大地测量学课程为研究载体，立足测绘学科属性与研究生培养特点，构建系统化课程思政体系，探索思政元素与专业教学深度融合的实施路径。研究从思政元素挖掘、教学方法创新、保障体系、考核评价四个维度展开实践，破解思政与专业“两张皮”的难题，实现价值塑造、知识传授与能力培养的深度融合。
思政探索 | 新时代高职院校劳育融入思政教育路径研究

思政探索 | 新时代高职院校劳育融入思政教育路径研究

[摘要] 劳动教育和思想政治教育是中国特色社会主义教育的重要内容，也是高职院校落实立德树人根本任务的关键载体。新时代背景下，推动劳动教育融入思想政治教育，不仅是促进学生全面发展的现实需要，也是满足社会需求的重要体现。本文立足高职院校育人实际，从劳动教育融入思想政治教育的利好作用阐述二者融合的逻辑机理。提出在实践融入途径中，做好劳动教育课程与思政社会实践活动的内容设计，实现有机融入；营造劳动精神融入高校思想政治教育的环境，实现环境融入；完善劳动教育融入思想政治教育的评价体系，实现有效融入。
教科纵横 | 新工科建设背景下地方高校大学英语与工科专业基础融合的教学改革研究

教科纵横 | 新工科建设背景下地方高校大学英语与工科专业基础融合的教学改革研究

[摘要] 在新一轮科技革命与产业变革驱动下，“新工科”建设对工程人才的知识结构、实践能力与全球胜任力提出了更高要求。作为高等教育覆盖面最广的公共基础课，大学英语的教学与新工科人才培养目标脱节的问题在地方高校尤为突出。本文以安阳师范学院为研究样本，结合近五年相关领域研究成果，系统分析新工科建设对地方高校大学英语教学的现实诉求，从理论框架、核心实践两个方面，探讨大学英语与工科专业基础深度融合的路径。研究发现，依托 ESP、CLIL、OBE 等理论支撑，通过教学内容重构、教学模式创新与评价体系重塑三维联动，可有效破解“普适性”与“专业性”脱节的困境。同时，本文提出建立系统化的教学模型，为同类地方高校推进新工科背景下的大学英语教学改革提供理论参考与实践路径。
教科纵横 | 人才培养视角下对接集成电路产业链课程体系改革

教科纵横 | 人才培养视角下对接集成电路产业链课程体系改革

[摘要] 在国家“强芯补链”战略推进下，集成电路产业迎来黄金发展期，同时面临复合型人才短缺的结构性困境。高校作为人才培养的主阵地，其课程体系与集成电路产业链的适配度直接决定人才培养质量。本文基于复合型人才“交叉融合、知行合一”的培养要求，结合集成电路产业链全流程（设计、制造、封装测试、设备材料）的岗位需求，分析当前课程体系存在的产教脱节、学科壁垒、实践薄弱等问题，探索“底层共享、中层分向、顶层融通、项目贯穿”的课程体系改革路径，通过产教协同、师资优化、评价创新等举措，实现人才培养与产业链岗位需求的精准对接，为高校集成电路相关改革提供实践参考。
教科纵横 | “BIM+ 能力图谱” 双轮驱动的工程类专业教学改革实践与探索

教科纵横 | “BIM+ 能力图谱” 双轮驱动的工程类专业教学改革实践与探索

[摘要] 为提升人才培养的针对性与适应性，文章提出“BIM+能力图谱”双轮驱动的教学改革思路，将BIM（建筑信息模型，Business Information Modeling）技术作为教学内容重构与项目任务组织的重要抓手，将能力图谱作为岗位能力分解、课程目标衔接和学习进阶设计的重要依据，围绕工程类专业教学改革的背景、体系设计与实践路径展开分析，重点探讨岗位能力导向下的能力图谱构建、BIM融入课程内容重组、分层递进教学组织及校企协同项目化教学实施。实践表明，“BIM+能力图谱”双轮驱动有助于增强学生专业学习的目标感、实践性和岗位适配度，可为工程类专业教学改革提供可参考的路径。
教科纵横 | 利用 “三虚四实” 教学模式，实施 “三步九环” 课堂教学研究

教科纵横 | 利用 “三虚四实” 教学模式，实施 “三步九环” 课堂教学研究

[摘要] 本研究以高职焊接方法与设备课程的“气体保护焊”模块为研究对象，结合产教融合与“岗课赛证”融通理念，创建“三虚四实”教学模式，构建“横纵双促双提升”评价体系、“八核四法”思政体系（“八核”即家国情怀、工匠精神、劳动精神、创新意识、质量意识、安全意识、协作意识、责任意识八大思政内核；“四法”即榜样激励法、情境熏陶法、实践锤炼法、文化浸润法四种思政融入方法），目的是培育“两爱两怀”焊接工匠（“两爱”即爱党爱国、爱岗敬业；“两怀”即怀工匠之心、怀家乡之情），通过“三步九环”教学流程落地实施，破解焊接教学虚实脱节、技能与素养培养割裂问题。本研究以128名焊接专业学生为调研对象，经教学实践验证，学生技能参与度、达标率显著提升，职业认同与区域归属感大幅增强，为高职工科课程教学改革提供了实践参考。
教科纵横 | 大学生心理健康教育课改新路径：正念训练驱动体验式教学的实践研究

教科纵横 | 大学生心理健康教育课改新路径：正念训练驱动体验式教学的实践研究

[摘要] 大学生心理健康问题一直备受关注，目前国内高校虽已开展一系列课程来提升大学生心理健康水平，但现有课程存在重理论知识、缺实际操作等问题。正念训练对心理健康水平有显著的提升作用，因此，本文在试验性运用的基础上，探讨了将正念训练融入大学生心理健康教育的有效性和可行性。结果发现，可以有效降低学生的负性情绪水平、提升学生的心理韧性水平，具有一定的可行性。
教科纵横 | 基于真实场景的人工智能基础项目式教学改革与实践

教科纵横 | 基于真实场景的人工智能基础项目式教学改革与实践

[摘要]针对高职人工智能基础课程普遍存在的理论抽象难懂、实践场景脱离职业实际、知识体系碎片化及学生编程基础薄弱等痛点，本文提出一种基于真实场景的“项目递进驱动式”教学模式。该模式遵循OBE成果导向教育理念和PBL项目化教学设计，以“武汉长江大桥限行车牌智能识别”为贯穿全课程的唯一核心项目，重构教学内容与流程。课程按照“需求调研—逻辑编程—视觉处理—数据标注—模型训练—系统集成”六阶段递进路径，将Python编程基础、OpenCV图像处理、深度学习模型训练等核心知识点有机融入由浅入深的工程任务中。实践表明，该模式有效实现了“以项目为载体、以递进为路径、以能力为目标”的教学转型，显著提升了学生的代码应用能力、AI工程思维及职业核心素养，为高职人工智能通识课程改革提供了可复制的范式。
教科纵横 | 政产学研视域下民法学案例库构建路径与实践应用研究

教科纵横 | 政产学研视域下民法学案例库构建路径与实践应用研究

[摘要] 在政产学研深度融合的时代语境下，民法学案例库的构建不仅是法学教育革新的关键举措，更是推动民法理论与实践深度契合的重要路径。本文以案例剖析为视角，结合《中华人民共和国民法典》的立法理念与教学实践，通过整合政府、企业、高校以及科研机构等多方资源，有助于案例库建设突破传统教学模式的桎梏，识别问题与不足，提出优化策略，达成案例资源的优化配置与高效运用，为民法总论课程思政提供丰富且鲜活的素材支撑，为提高教学质量、培育高素质法治人才提供理论依据与实践参照。
教科纵横 | 基于“对接与融合”理念的空中乘务专业教学管理现状分析

教科纵横 | 基于“对接与融合”理念的空中乘务专业教学管理现状分析

[摘要] 在我国民航业高速发展与职业教育改革持续深化的背景下，空中乘务专业人才培养质量对航空服务品质提升与行业核心竞争力增强具有重要的支撑作用。本文以“对接与融合”为核心理念，围绕空中乘务专业教学管理展开系统分析，聚焦专业发展现状与现实困境，重点探究课程体系与行业标准的适配对接、理论教学与实践训练的深度融合、校企合作机制的运行效能及教学资源配置的科学合理性。通过梳理行业需求、岗位核心技能与教学实施过程的内在关联，构建人才培养与行业发展同频共振的实施路径，优化空中乘务专业人才培养模式，从而提升院校专业办学水平与人才供给质量，助力民航服务行业高质量、可持续发展。
教科纵横 | 新媒体背景下高校播音主持专业教学改革路径观察

教科纵横 | 新媒体背景下高校播音主持专业教学改革路径观察

[摘要] 在媒介融合持续深化、新媒体技术全面渗透的时代语境下，我国传媒行业生态与人才需求结构发生深刻变革，传统高校播音主持专业教学模式面临理念滞后、课程脱节、实践薄弱、师资单一等现实困境。本文立足新媒体传播规律与行业用人标准，系统梳理当前播音主持专业教学存在的突出问题，从“教学理念、课程体系、实践平台、师资队伍”四个维度展开分析，并提出改革路径，旨在推动播音主持专业从“单一技能型”向“全媒体复合型”培养模式转变，提升人才适配性与核心竞争力，为高校播音主持专业适应新媒体时代发展、实现内涵式高质量发展建设提供理论参考与实践方案。
教科纵横 | 辅导员谈心谈话中的柔韧之力

教科纵横 | 辅导员谈心谈话中的柔韧之力

[摘要] 在高校这片思想沃土上，辅导员的言语表达是育人过程中的关键媒介，其表达范式与情感温度直接影响立德树人的实际成效。谈心谈话作为辅导员深入学生内心世界、开展教育的核心载体，常需面对学生自尊培育、隐私保护等敏感议题，直白化表达若运用失当，极易引发沟通隔阂。委婉语具有人文性和艺术性，在这个特定语境下它不单是一种修辞性的语言表达方式，更是一把“软钥匙”，在维护学生自尊心的基础上，暗中开导。基于辅导员谈心谈话实际工作情境，本文阐述了委婉语在减少交流阻力、维护受话人尊严、解决问题等方面的积极作用，并从谈话开启、分析原因及劝说转变三方面提出了委婉语的灵活应用方法，为提高高校教育工作的针对性和有效性提供了学理依据和实现途径。
教科纵横 | 生成式 AI 赋能下高职传统文化群文阅读“双线·三维”教学路径探索

教科纵横 | 生成式 AI 赋能下高职传统文化群文阅读“双线·三维”教学路径探索

[摘要] 高职教育承担着培养高素质技术技能人才、传承中华优秀传统文化的双重任务，传统文化群文阅读是推进文化育人的重要教学载体。基于此，通过厘清传统文化群文阅读的教学定位与实际育人价值，解读线上线下协同开展、“认知积累—情感体悟—实践表达”逐层深化的“双线·三维”教学思路，结合智能教学工具的实际应用场景，搭建分层且流程完整的教学实施框架，探寻智能技术支持下传统文化教学的优化方式，补齐高职文化育人短板，推动文化传承与职业素养培育同步推进，可为高职传统文化课程改革提供可借鉴的实践思路。
教科纵横 | 以学生为中心的音乐教育教学内容设计与实践研究

教科纵横 | 以学生为中心的音乐教育教学内容设计与实践研究

[摘要] 本文以“以学生为中心”的教育理念为根本指导思想，就高等音乐教育中教学内容设计及实践革新作了系统梳理，明确提出在智能时代应将传统技能导向教学转变为以学生素养发展为核心的教学体系，由此引出教学内容要多元融合、贴近生活，教学方法要探究化、个性化，学习环境要沉浸化、交互化，评价方式要过程化、发展化。同时，本文对生成式AI在音乐创作辅助、个性化学习路径规划等方面的应用潜力进行了探讨，据此提出音乐教育数字化转型及内涵式发展的可行框架。
教科纵横 | 基于全过程管理的高职院校非学历教育质量保障体系构建探析

教科纵横 | 基于全过程管理的高职院校非学历教育质量保障体系构建探析

[摘要] 在教育高质量发展与终身教育体系构建的背景下，高职院校作为非学历教育服务地方、赋能产业、培育人才的重要力量，肩负着推动非学历教育规范化和高质量发展的重要使命。本文以杭州科技职业技术学院为样本，从规范办学、班务管理、教学实施、基础保障等路径出发，探索构建全过程质量保障体系，为高职院校非学历教育质量提升提供可借鉴的范本。
教科纵横 | 基于雨课堂与 BOPPPS 的教学探索与实践

教科纵横 | 基于雨课堂与 BOPPPS 的教学探索与实践

[摘要] 随着教育信息化的深入推进与新教学理念的不断深化，融合现代信息技术创新教学模式已成为高职教学改革的重要方向。幼儿园教育活动设计与实施是高职学前教育专业的核心课程，当前存在课堂参与感不强、教学设计能力不足等现实问题。本文将 BOPPPS 教学模式与“雨课堂”智慧教学平台相结合，探索线上线下混合式教学，以该课程为例介绍教学实施过程，覆盖课前、课中与课后三个阶段。BOPPPS 教学模式可为教学提供清晰框架，“雨课堂”可实现师生、生生之间实时互动，有助于激发学生学习的主动性与创造性，提升教学效果，希望能为高职其他课程提供参考。
人才兴业 | 第二期“双高计划”建设单位师资队伍现实特征探析

人才兴业 | 第二期“双高计划”建设单位师资队伍现实特征探析

[摘要]2025年，共有220所高职院校入选第二期“双高计划”建设单位（下称新双高院校），现均已进入建设期。新双高院校的师资队伍建设情况关系到第二期“双高计划”建设的成效。本文基于220所新双高院校师资队伍建设公开的质量年报数据和政策文件，对高职院校师资建设的“底线”要求进行剖析，探索新双高院校师资队伍的现实特征，审视当前师资队伍建设中存在的问题，并提出相关建设意见。
人才兴业 | “萌新磨课”模式的高职思政课教师教学能力提升研究

人才兴业 | “萌新磨课”模式的高职思政课教师教学能力提升研究

[摘要] 在新时代职业教育深化改革的背景下，高职思政课教师教学能力的提升成为落实立德树人根本任务的关键环节。本文聚焦“萌新磨课”模式，通过“集体备课—磨课演练—竞赛检验—反思迭代”闭环机制，探讨其在高职思政课教师教学能力发展中的实践路径与实效。当前，高职思政课教师普遍面临教学方法单一、实践育人能力薄弱、数字化素养不足等现实短板，尤其在产教融合深化背景下，思政课教学改革滞后于技术技能人才培养需求。本研究通过分析当前高职思政课教师教学能力存在的短板，结合河南等地试点经验，构建了以“三维四阶”为核心的教师能力成长模型，提出分层培养、数字赋能、跨学科协同等区域化改造策略。研究采用混合研究方法，通过问卷、访谈、案例分析与行动研究，验证“萌新磨课”模式在提升教师教学效能、推动课程创新、服务区域职教发展等方面的价值，旨在为高职思政课教师的专业发展提供可复制、可推广的“河南方案”，助力职业教育“三教”改革与高素质技术技能人才培养。
人才兴业 | 高校辅导员数字素养的时代价值、现实困境与提升策略

人才兴业 | 高校辅导员数字素养的时代价值、现实困境与提升策略

[摘要] 在数字技术与高等教育深度融合的时代背景下，高校辅导员的数字素养已成为推动高等教育高质量发展的核心专业素养。本文基于对数字素养内涵的深刻把握，系统阐述了其在驱动思政工作范式革新、支撑辅导员队伍专业化职业化发展、回应数字时代育人新挑战三个维度的时代价值，进而深度剖析了当前辅导员数字素养发展所面临的认知局限、技能短板、应用浅化、系统支持不足等现实困境。提出以“扭转认知偏差—补齐能力短板—促进实践融合—提供系统保障”为核心的系统性提升策略，旨在为构建与数智时代相适应的辅导员专业发展体系提供理论与实践参考。
人才兴业 | 高校辅导员“以学生为中心”管理工作创新路径探析

人才兴业 | 高校辅导员“以学生为中心”管理工作创新路径探析

[摘要] 随着高等教育改革持续深化，立德树人根本任务被置于教育教学的核心位置，新时代高校教育对学生管理工作的人性化提出了更高的要求，“以学生为中心”理念不仅成为顺应高等教育高质量发展的必然趋势，还为破解传统学生管理难题提供了全新的价值遵循。然而，当前高校学生群体结构呈现多元化特征，传统以“管理为核心”的单向式模式多依赖行政化手段推进工作，导致学生主体地位被忽视，学生管理效能提升遭遇明显的瓶颈。基于此，本文立足于新时代高校教育的发展要求，充分依托“以学生为中心”理念所具备的主体性等独特优势，阐述了该理念在高校辅导员学生管理工作中的核心价值，提出了具体的开展路径，并结合管理实践逻辑对路径的可行性进行了系统阐释，以期为一线高校辅导员在新时代背景下开展高效化的学生管理实践提供有益借鉴。
人才兴业 | “Z世代”辅导员情绪价值困境与突破路径研究

人才兴业 | “Z世代”辅导员情绪价值困境与突破路径研究

[摘要] 在社会加速发展、青年价值取向深度转型的背景下，“Z世代”逐步成为高校辅导员队伍的主力军。“Z世代”辅导员兼具“‘Z世代’青年”“高校教育工作者”双重身份，既受情绪价值文化的影响，又承担着立德树人的根本任务，极易陷入情绪价值困境。本文结合相关文献研究及实证案例，从时代背景、职业特性、个体特质三个方面剖析其成因，从个体赋能、组织支撑、机制构建三个层面提出优化路径，旨在提升“Z世代”辅导员职业素养，优化高校育人工作生态。
人才兴业 | “双创”视域下云南高职大学生提升创新创业意识的路径研究

人才兴业 | “双创”视域下云南高职大学生提升创新创业意识的路径研究

[摘要] 当前，创新创业意识已成为高职大学生核心素养的重要组成部分，云南高职院校是服务区域经济社会发展的重要力量，肩负着培养创新型技术技能人才的使命。本文在梳理创新创业意识内涵的基础上，阐述了培养创新创业意识的意义，通过分析云南高职大学生创新创业意识培养的现实表现与成因，从学生个体、家庭环境、学校教育、社会支持四个角度针对性地提出提升云南高职大学生创新创业意识的路径，以期为云南高职院校创新创业教育改革提供参考。
人才兴业 | 从“工具”到“伙伴”：高校财会教师人工智能素养的框架与培育

人才兴业 | 从“工具”到“伙伴”：高校财会教师人工智能素养的框架与培育

[摘要] 高校财会专业教师的人工智能素养水平是影响财会专业教育智能化改革的关键因素。本文认为，当下高校财会专业教师在教学中还存在智能化意识不强、理论知识储备不足、智能技术应用能力弱等问题。这些问题的解决既需要从教师个人层面努力，又需要学校从各方面提供支持，包括开展人工智能培训、建设财会智能教室、开展智能化教学比赛和构建人工智能素养考评体系等，从而帮助高校教师将人工智能技术从“工具”变为“伙伴”，进而为国家培育智能时代的复合型财务人才。

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