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学习方法报·教育视界

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2026年27期

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封面文章 | 核心素养导向的高中历史本源性课堂构建与评价

封面文章 | 核心素养导向的高中历史本源性课堂构建与评价

摘要：核心素养培育是当下高中历史教学的重要指向。本源性课堂重视回归历史学科本质，用史料实证、问题探究等方式培养学生的历史核心素养。以往的历史教学存在着脱离史料、缺乏问题意识、评价单一等现象。本文提出通过史料研习教学法来培养史料实证素养，用问题探究式教学发展历史解释能力，用构建多元评价体系来关注学生核心素养的发展，达到历史教学本源回归，促进学生历史学科核心素养全面提升，为高中历史教改提供参考。关
封面文章 | 提升小学生课堂积极发言能力的实践研究

封面文章 | 提升小学生课堂积极发言能力的实践研究

摘要：课堂积极发言是小学生主动参与教学过程、发展语言表达与思维能力的关键途径，也是培养核心素养的重要载体。当前小学课堂存在学生发言主动性、参与意愿不足等现象，影响了教学效果。本文从个体、教学、环境三个层面剖析影响因素，创新提出“心理赋能—策略优化—教学创新—评价激励”四位一体的提升路径，为小学教育工作者提供可操作的实践方案，助力激发学生的发言热情，构建高效互动课堂。关键词：小学生课堂发言
教坛新论 | 提高小学道德与法治课堂教学效率的有效策略

教坛新论 | 提高小学道德与法治课堂教学效率的有效策略

摘要：新课改要求小学教师在教学活动中培养学生的核心素养，要构建高效课堂，促进学生展开高效学习。小学道德与法治的教学核心目标就是引导学生热爱生活、学会做人、健全品格，这对小学生的未来全面发展至关重要。但是当前，在教学过程中存在一些不足，影响了高效道德与法治课堂的构建，需要小学道德与法治教师重视这些不足，并积极采取有效的措施对其进行优化，构建高效道德与法治课堂。[1] 关键词：高效课堂道德与法治
教坛新论 | 聚焦新课标，赋能趣味课堂

教坛新论 | 聚焦新课标，赋能趣味课堂

摘要：随着2022年版《义务教育道德与法治课程标准》的颁布，我们的教学方向更加明确。新课标核心素养导向，强调“立德树人”，注重实践性与综合性。基于多年来的教学实践，作者结合新课标新理念，从激发兴趣、变革模式、活化内容、丰富活动、优化评价五个维度，探讨如何构建一个以学生为主体、充满趣味与思辨的道德与法治课堂，真正让核心素养落地生根。关键词：新课标道德与法治趣味课堂核心素养教学实践
课改前沿 | 新高考背景下县域高中班主任育人方式转变的实践研究

课改前沿 | 新高考背景下县域高中班主任育人方式转变的实践研究

摘要：在新高考背景下，高中班主任育人方式正迎来全新挑战。本文深入探讨了县域高中班主任如何适应新高考的变革，转变育人策略。班主任需更新教育观念，注重学生关键能力的培养，通过跨学科融合教学、个性化辅导等方式，引导学生多渠道全面发展。强化德育与智育并重，注重学生心理健康和职业生涯规划，为学生未来发展奠定坚实基础。本文通过实践研究，为县域高中班主任育人方式的转变提供参考，促进县域高中振兴出一份力。关键
百家争鸣 | 初中语文阅读有效教学策略的实践探究

百家争鸣 | 初中语文阅读有效教学策略的实践探究

阅读是学习的基础，作为初中语文教师要注重激发和培养学生的阅读兴趣，使学生形成良好的阅读习惯，提高阅读效果，从而提高学生的语文素养。为此，本文结合初中语文教学实践，就提高阅读教学效果的策略进行了研究。一、巧妙实施情境导入，创建良好阅读开端英国著名学者塞尔夫曾经说过：“直到找到一本对你有意思的书，然后轻松地去念它，那样你必然能自得其乐，而且如果能这样，你就可以毫不费力地经由阅读而达到更好、更聪
百家争鸣 | 新课标下初中物理有效教学路径探究

百家争鸣 | 新课标下初中物理有效教学路径探究

随着初中物理新课改的深入实施，对教学提出了新的要求和挑战。在初中物理教学中，教师要遵循新课标的理念要求，并在教学实践中以学生为主体，不断改进和完善教学方法和手段，更好地促进物理教学改革发展。本文对新课标下初中物理有效教学路径的策略进行探究，以供参考。一、精心设计问题情境，引导学生小组合作新课标要求对学生开展自主合作学习，为此，教学中要结合学生的实际情况设计问题，创设教学情境，引导学生进行小
学术纵横 | AI大模型赋能小学英语教育的实践研究

学术纵横 | AI大模型赋能小学英语教育的实践研究

摘要：小学阶段是培养英语学习兴趣、打牢语言基础的关键期，AI大模型的深度介入不仅能实现教学模式的更新，更贴合小学生的认知特点与学习规律。基于此，本文先分析了AI大模型在激发学习动力、提升教学精准度方面的核心优势，再从语言输入、互动练习、评价反馈三个维度给出具体实践方法，希望能够对相关人员有所帮助。关键词：AI大模型小学英语教育实践策略核心素养小学是学生英语学习的启蒙阶段。随着时
学术纵横 | 浅谈高中数学教学中的课堂提问

学术纵横 | 浅谈高中数学教学中的课堂提问

在高中数学教学中，课堂提问作为连接教师教学与学生学习的桥梁，其设计质量直接影响教学效果。因此，如何立足学生的学习实际，设计具有层次性、启发性、针对性的课堂提问，打破“教师主讲、学生被动倾听”的僵局，成为提升高中数学教学质量的重要课题。一、高中数学课堂提问对基础薄弱学生的重要意义（一）唤醒学习兴趣，增强参与意识有些基础薄弱学生缺乏主动参与课堂的动力，适宜的课堂提问能降低学习门槛，让
花开有声 | “双减”背景下农村小学经典诵读社团对学生合作精神的培养研究

花开有声 | “双减”背景下农村小学经典诵读社团对学生合作精神的培养研究

摘要：“双减”政策实施后，农村小学的课后服务有了更多发展空间，也为学生综合素养的培养带来了新机遇。经典诵读社团作为课后服务的一种重要形式，以中华优秀传统文化为内容，注重集体参与和互动协作，非常有利于培养学生的合作精神。目前，农村小学由于地理位置、资源条件和学生构成等因素，学生课外合作实践的机会较少，还存在沟通意愿不强、集体意识偏弱等问题。本文从农村小学的实际出发，探讨“双减”政策、经典诵读社团和合
花开有声 | 基于教学评一体化的初中数学课堂教学策略研究

花开有声 | 基于教学评一体化的初中数学课堂教学策略研究

传统的初中数学课堂中，教学、学习与评价呈割裂状态。教师往往侧重于知识的单向传授，评价则多以课后作业和单元练习的形式出现，这种滞后的反馈难以对教学过程进行及时、有效的调整。教学评一体化理念则强调将评价贯穿于教学的全过程，使评价不再是教学的终点，而是教学的有机组成部分。它要求教师在设计教学时，同步思考“学生要学到什么”“如何证明学生学到了”，以及“如何组织教学帮助学生学到”这三个核心问题。本文从两个维
桃李成蹊 | 以教材为生长点让阅读根深叶茂

桃李成蹊 | 以教材为生长点让阅读根深叶茂

摘要：部编版教材以“人文主题+语文要素”双线编排，天然承载着“1+X”阅读理念的落地使命。本文立足小学教学实际，针对当前拓展阅读与教材脱节、内容碎片化等现象，从教材挖潜、文本适配、活动设计、评价保障四个维度，探索“以文带文”“主题辐射”“整本书联动”三类拓展路径，结合各学段具体课例阐述实操策略，旨在实现课内外阅读的有机融合，让学生在教材引领下提升阅读兴趣与综合素养，真正让阅读能力扎根生长。关键
桃李成蹊 | 初中语文阅读教学的问题分析与创新策略研究

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摘要：当前初中语文阅读教学面临诸多挑战，本文结合初中语文阅读教学的实际现状，提出了针对性的教学改进策略。通过建立多元评价体系、推动深度文本解读、构建以学生为中心的课堂模式以及实施大单元整合教学，旨在提升初中语文阅读教学的质量与效率，促进学生阅读能力和综合素养的全面发展。关键词：阅读问题分析创新策略一、引言初中语文阅读教学一直是语文教育的重要组成部分，在"立德树人"根本任务的落实
涓滴之水 | 互联网+背景下小学劳动教育新路径

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摘要：随着“五育融合”及教育信息化的不断推进，本文以之江汇互联网学校《美食美客》烘焙拓展课程为例，进行“五育融合”的课程创新探索。立足课程建设背景阐述农村小学劳动课程所面临的挑战，从资源建设、教学方式以及评价方式三个方面展开分析，并结合本校实际探讨如何利用之江汇互联网学校优质的资源共享特点，把烘焙课程打造成为集“五育融合”为一体的跨学科融合型课程。实践证明，该课程的确对提升学生综合素质起到了十分重

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目录

封面文章 | 核心素养导向的高中历史本源性课堂构建与评价

封面文章 | 核心素养导向的高中历史本源性课堂构建与评价

封面文章 | 提升小学生课堂积极发言能力的实践研究

封面文章 | 提升小学生课堂积极发言能力的实践研究

教坛新论 | 提高小学道德与法治课堂教学效率的有效策略

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教坛新论 | 聚焦新课标，赋能趣味课堂

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课改前沿 | 新高考背景下县域高中班主任育人方式转变的实践研究

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百家争鸣 | 初中语文阅读有效教学策略的实践探究

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百家争鸣 | 新课标下初中物理有效教学路径探究

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学术纵横 | AI大模型赋能小学英语教育的实践研究

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学术纵横 | 浅谈高中数学教学中的课堂提问

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花开有声 | “双减”背景下农村小学经典诵读社团对学生合作精神的培养研究

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花开有声 | 基于教学评一体化的初中数学课堂教学策略研究

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桃李成蹊 | 以教材为生长点让阅读根深叶茂

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桃李成蹊 | 初中语文阅读教学的问题分析与创新策略研究

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涓滴之水 | 互联网+背景下小学劳动教育新路径

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