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学习方法报·教育视界

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2026年32期

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封面文章 | 以生为本，提高初中语文教学实效性

封面文章 | 以生为本，提高初中语文教学实效性

新课程改革要求教师改变传统教学理念，树立以学生为主体的理念。为此，在初中语文教学中，要树立以学生发展为本的教学理念，并结合教学实际，探索行之有效的教学方法，从而进一步提高语文教学的有效性。一、利用学生的好奇心，激发学生学习兴趣好奇心强是初中学生的一大特点，教学中可以利用学生的这一特点激活学生思维，激发学生学习的兴趣。比如，在学习一篇新的文章前，我们可以先抛出几个思考问题，让学生在文章中寻找
封面文章 | 如何让幼儿积极主动举手发言

封面文章 | 如何让幼儿积极主动举手发言

在我们的日常教育中，常常会发现这样一种现象：能够在活动中积极踊跃举手发言的只是一部分孩子，这些孩子很容易引起老师的关注，而性格内向腼腆、安静持观望状态的孩子就会被忽略。长此以往则有可能出现踊跃举手的孩子积极性越来越高，甚少举手的孩子越来越不愿开口的情况。对于即将升入小学的大班小朋友，勤思考、爱发言的好习惯显得尤为重要。究竟是什么原因导致有些孩子不愿主动表达？又如何培养他们主动举手发言的好习惯呢？
教坛新论 | 科技教育促进农村初中学生核心素养发展的实证研究

教坛新论 | 科技教育促进农村初中学生核心素养发展的实证研究

摘要：过去，农村初中的科技教育在教学安排中往往处于边缘位置，课程内容不够具体、资源分布零散、学生核心素养也比较薄弱。传统民族技艺和生态农耕中包含了很多可用于科技教育的素材，但是较少有学校把它们系统地引入课堂，普贡中学把苗族银饰锻造和稻田养鱼这两项内容整理转化为校本课程单元，加上项目式学习和校社联动的方式，把假设验证、方案创新、技术迭代嵌入到真实的学习情境中，学生的探究次数、创新方案数量和实用作品质
课改前沿 | 促进概念进阶：新课标下初中生物单元整体教学的学习进程设计与评价

课改前沿 | 促进概念进阶：新课标下初中生物单元整体教学的学习进程设计与评价

在新课程标准强调核心素养培育的背景下，初中生物教学正面临从知识本位向素养本位转型的关键时期。[1]新课标对核心概念进阶提出明确要求，初中生物单元教学有必要把学习进程设计与评价工作发生一致性链接。因此，本文围绕人教版初中生物教材的单元结构，构建以概念层级为依据的进程设计框架，并把评价嵌入任务序列。该框架的意义在于把连贯机制提供为实践可操作的参照。一、初中生物单元整体教学中概念进阶的学习进程设计逻
课改前沿 | 小学中高年级作文教学新路径实施策略浅谈

课改前沿 | 小学中高年级作文教学新路径实施策略浅谈

摘要：面对小学中高年级作文教学中存在的“学生畏难、内容空洞、教学低效”等困境，传统的以技法训练为中心的教学模式已显乏力。本文结合前沿教学理论与实践，探索建构以“真实情境为驱动、任务群为组织、过程化支架为支撑、多元交互评价为闭环”的作文教学新路径，旨在将写作重塑为一种有目的、有对象、有过程的真实交际与意义建构活动，从而激发学生的内在表达欲，切实提升学生的语文核心素养与综合实践能力。关键词：小学作
百家争鸣 | 小学班主任班级文化建设的路径与实践反思

百家争鸣 | 小学班主任班级文化建设的路径与实践反思

摘要：班级文化是班级成员共同形成的价值观念、行为规范、集体氛围的总和，是小学德育工作的重要载体，也是班主任开展班级管理、促进学生全面发展的主要抓手。小学阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的萌芽期，班主任又是班级文化建设的主要负责人。班级文化建设的路径是否科学，执行是否有效都关系到班级凝聚力能否更好地形成，关系着能否更好地培养学生的核心素养。本文从小学班主任班级管理实践出发，明确班级文化建设的重要
百家争鸣 | 春风润桃李，丹心育英才

百家争鸣 | 春风润桃李，丹心育英才

作为小学教育工作者，我深知一个良好的班级管理体系不仅能够营造和谐有序的学习环境，还能促进学生的自主成长，提高班级的整体凝聚力。在多年的教育工作中，我不断探索并总结出一些有效的班级管理方法，主要围绕班级文化建设、学生行为规范培养、家校合作等方面展开，以期构建一个团结、进取、文明、向上的班级集体，把每一个学生培养成才。一、构建积极向上的班级文化良好的班级文化能影响学生的思想和行为，使他们在潜移
学术纵横 | 智慧平台赋能初中语文阅读“教学评”一体化实践研究

学术纵横 | 智慧平台赋能初中语文阅读“教学评”一体化实践研究

摘要：在数字化技术快速发展的推动下，智慧平台已经成为学生学习的重要帮手，为了构建“教学评”一体化课堂，强化对教学活动的过程引领，需要教师在教学过程中不断加大对智慧平台的应用力度，借助智慧平台赋能来提升教学活动的有效性。本文深入探讨智慧平台在初中语文阅读“教学评”一体化教学中的实践策略，通过全面解析智慧平台给教学活动所带来的革新，探索基于智慧平台赋能的初中语文阅读“教学评”一体化实践策略，为初中语文
学术纵横 | 高中语文大单元教学设计的优化策略与实践探索

学术纵横 | 高中语文大单元教学设计的优化策略与实践探索

摘要：高中阶段的语文课程内容较多，涵盖文学、历史、哲学等多个领域，需要学生在有限的时间内掌握大量的知识和技能，对学生提出了较高的要求。大单元教学强调知识的整体性，可以打破传统学科的界限，将相关内容整合为一个完整的教学单元，这种模式有助于学生全面理解知识，并更轻松地掌握语文知识。当前的大单元教学设计仍存在一些的不足，为此，本文针对这方面的问题，提出了相应的优化实践策略，仅供参考。关键词：高中语文
花开有声 | 以核心素养为舵，以大单元为舟

花开有声 | 以核心素养为舵，以大单元为舟

在小学数学课程体系中，“图形与几何”承担着连接学生抽象思维与具象现实世界的关键职能。尤其对于高学段（五、六年级）的学生而言，五六年级学生正经历着从依赖具体事物进行思考，向运用抽象逻辑进行推理的关键转型期。相较于传统的“一课一练”模式，大单元教学通过创设连贯的情境、组织深入的探究活动，将碎片化的知识点整合为一个有机整体，从而为落实核心素养提供了有效路径。其重要性不仅体现在知识的系统构建上，更体现在对
花开有声 | 小学语文高段写作教学有效策略探究

花开有声 | 小学语文高段写作教学有效策略探究

小学语文高段是学生写作能力从基础积累向综合运用跨越的关键阶段，此时学生已具备一定语言组织能力，但还面临“怕写”“没的写”“写不好”的考验，亟需科学教学策略的助力。写作不仅是语言表达的载体，更是思维发展与情感抒发的重要途径，其教学质量直接影响学生语文核心素养的培育。因此，教师需立足高段学生认知特点与学习需求，从激发内在动力、丰富素材储备、传授实用技巧、优化评价反馈四个核心维度发力，构建系统化教学体系
桃李成蹊 | 小学道德与法治教学中培养学生核心素养的策略探索

桃李成蹊 | 小学道德与法治教学中培养学生核心素养的策略探索

摘要：小学道德与法治课程在基础教育阶段占据核心地位，如同启蒙灯塔为学生的价值观塑造提供方向性指引。其教育价值主要体现在情感培育（塑造道德判断能力、明辨是非善恶）、法治意识（渗透规则与法律观念，筑牢守法公民根基）等维度。关键词：小学道德与法治课堂教学核心素养策略在教育改革聚焦核心素养培育的背景下，小学道德与法治教师肩负着关键育人使命。为有效培育学生的核心素养，教师需突破传统教学模
桃李成蹊 | 网络时代初中班主任开展德育工作的挑战与对策研究

桃李成蹊 | 网络时代初中班主任开展德育工作的挑战与对策研究

摘要：网络深度融入生活给初中班主任德育工作带来全新课题。网络时代背景下，初中德育工作面临网络环境复杂、不良思潮冲击等挑战，易导致学生价值观模糊、自律能力弱化，甚至引发人际交往障碍。班主任开展德育工作常面临传统教育方式与数字代际之间的鸿沟。简单道德说教难以触动学生心灵。本文解析网络环境下德育工作的现实困境，提炼具有可操作性的应对策略，旨在为班主任专业发展提供方向，实现德育本质与教育形式的创新融合。
涓滴之水 | 中职思想政治课程与专业教育融合路径研究

涓滴之水 | 中职思想政治课程与专业教育融合路径研究

摘要：探讨中职思想政治课程与专业教育融合路径，对提升学生综合素养与职业能力、推动中职教育质量提升具有重要意义。本文分析两者融合的重要性，梳理现状及问题，从课程体系、教学方法、师资建设等方面提出有效融合路径。关键词：中职思想政治课程专业教育融合路径在中职教育中，思想政治课程与专业教育的融合是时代发展的必然要求，对培养学生正确价值观、增强专业技能学习效果作用显著，对推动中职教育改革、培
涓滴之水 | 基于共生理念的小学语文阅读教学探究

涓滴之水 | 基于共生理念的小学语文阅读教学探究

摘要：共生理念发源于生物学领域，其核心是强调不同个体或群体之间相互依存、协同发展的关联。将该理念融入小学语文阅读教学，可打破传统单向灌输的教学范式，构建起师生、生生、生本（学生与文本）及家校之间多维度共生的教学生态。本文从共生教学目标的确定、教学流程的规划、教学评价的改进等维度，探究基于共生理念的小学语文阅读教学实施路径，以期提升学生的阅读素养，推动教师专业成长，实现教学系统内各要素的协同共进。

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目录

封面文章 | 以生为本，提高初中语文教学实效性

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封面文章 | 如何让幼儿积极主动举手发言

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教坛新论 | 科技教育促进农村初中学生核心素养发展的实证研究

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课改前沿 | 促进概念进阶：新课标下初中生物单元整体教学的学习进程设计与评价

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课改前沿 | 小学中高年级作文教学新路径实施策略浅谈

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百家争鸣 | 小学班主任班级文化建设的路径与实践反思

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百家争鸣 | 春风润桃李，丹心育英才

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学术纵横 | 智慧平台赋能初中语文阅读“教学评”一体化实践研究

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学术纵横 | 高中语文大单元教学设计的优化策略与实践探索

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花开有声 | 以核心素养为舵，以大单元为舟

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花开有声 | 小学语文高段写作教学有效策略探究

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桃李成蹊 | 小学道德与法治教学中培养学生核心素养的策略探索

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桃李成蹊 | 网络时代初中班主任开展德育工作的挑战与对策研究

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涓滴之水 | 中职思想政治课程与专业教育融合路径研究

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涓滴之水 | 基于共生理念的小学语文阅读教学探究

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