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学习方法报·教育视界

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2026年35期

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封面文章 | AI赋能与鹤壁优秀传统文化融合：小学低年级语文跨学科课程设计实践

封面文章 | AI赋能与鹤壁优秀传统文化融合：小学低年级语文跨学科课程设计实践

本文以《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于语文核心素养及跨学科学习的理念为指导依据，基于鹤壁本土优秀传统文化资源与小学低年级学生认知特点，以统编版语文教材中的《端午粽》《黄山奇石》两篇课文为例，从“立足家乡文化浸润—信息技术赋能—学科融合共生”的视角设计教学活动，依托浚县泥咕咕、大伾山风景名胜区等文化资源，将语文、劳动、美育、历史等课程相互联系起来，在虚拟数字老师、智能测评等方面进行人工智
教坛新论 | 高中生物核心概念难点诊断与教学干预路径探析

教坛新论 | 高中生物核心概念难点诊断与教学干预路径探析

摘要：从系统框架而言，高中生物课程涵盖宏观与微观、结构与功能、稳态与变化等多个维度，核心概念是学生构建知识体系的基础。为帮助学生克服因核心概念抽象性较强可能带来的理解困难，高中生物教师应当提供适度的教学干预，打造系统的逻辑链条，并适当补充多维度的学习视角。本文主要结合“课前问卷调研”“合作任务驱动”“补充学科元素”三大路径，为高中生物教师提供创新经验。关键词：高中生物核心概念难点诊断
教坛新论 | 警校携手护航青春成长

教坛新论 | 警校携手护航青春成长

为深入推进校园法治建设，筑牢学生安全防护防线，深化警校共建育人机制，同时有序部署寒假各项工作，引导学生安全、健康、有意义地度过假期，2026年2月3日，济宁市运河实验中学隆重举行散学典礼暨法治报告会议。济宁市渔山派出所相关领导、干警，学校领导班子及全体师生参加此次活动，会议由学校德育处主任戈成民同志主持。会议在庄严的氛围中拉开帷幕。第一项议程，尹校长代表学校为法治副校长颁发聘书，一份聘书承载着
课改前沿 | 初中英语教材中传统文化元素的挖掘与教学评价研究

课改前沿 | 初中英语教材中传统文化元素的挖掘与教学评价研究

摘要：如何在初中英语教学中有效融入与传承中华优秀传统文化，已成为基础教育阶段的重要课题。本文聚焦人教版初中英语教材，旨在系统挖掘其蕴含的传统文化元素，并探讨与之相适应的教学评价策略。本文提出“深度挖掘、情境设计、多元评价”的教学路径，并结合农村教学实际，构建一套旨在促进学生文化意识、语言能力与家国情怀协同发展的评价体系，为农村英语教师的传统文化教学实践提供参考。关键词：初中英语传统文化
课改前沿 | 大数据驱动下初中语文分层作业命题的精准设计与实践路径研究

课改前沿 | 大数据驱动下初中语文分层作业命题的精准设计与实践路径研究

摘要：本文立足大数据技术赋能教育的发展趋势，以部编版初中语文教材为实践载体，聚焦分层作业命题的精准设计与实践路径展开研究。研究旨在为初中语文分层作业命题提供技术赋能的实践范式，推动作业设计从“经验驱动”走向“数据驱动”，实现不同层次学生语文能力的精准提升。关键词：大数据初中语文分层作业命题设计实践路径 “双减”政策落地后，有关家庭作业是否布置、怎么布置的话题备受关注。分层作业
百家争鸣 | 基于“食育”园本课程的幼儿劳动教育：菜园到餐桌的价值与实现

百家争鸣 | 基于“食育”园本课程的幼儿劳动教育：菜园到餐桌的价值与实现

摘要：劳动教育是学前教育体系中不可或缺的一部分，旨在培养幼儿的劳动观念、劳动精神、劳动思维以及劳动习惯。俗话说：“民以食为天。”食育与劳动教育在多个方面存在一致性，如培养目标、学习内容、育人价值等。基于“食育”的园本课程优化劳动教育，既有利于培养幼儿树立正确的劳动观念，也有利于强化学前教育的实效性。本文将依据相关研究成果以及教育实践经验，从多个角度分析并探讨了基于“食育”园本课程的幼儿劳动教育的优
百家争鸣 | 基于项目式学习弘扬中华传统文化的初中英语教学实践与研究

百家争鸣 | 基于项目式学习弘扬中华传统文化的初中英语教学实践与研究

摘要：习近平总书记在文化传承发展座谈会上的讲话中指出：“自信才能自强。有文化自信的民族，才能立得住、站得稳、行得远。”习近平总书记深刻阐述了坚定文化自信的重大意义、科学内涵和实践要求，为我们坚定文化自信，建设中华民族现代文明指明了前进方向、提供了根本遵循。中华传统文化在英语课程中的价值愈发明确。以人教版九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious！为
学术纵横 | 六维赋能助力农村高中化学气体制备教师信息化建设的实践探索

学术纵横 | 六维赋能助力农村高中化学气体制备教师信息化建设的实践探索

摘要：农村高中化学气体制备教学存在一些不足，影响了教学质量的提升。信息化教学是解决这一困境的重要途径，但其在农村学校的推广仍面临诸多挑战。教师作为信息化教学的关键执行者，其信息技术应用能力直接影响教学效果。因此，探索如何通过多维度赋能提升教师信息化素养，具有重要意义。本文围绕农村高中化学气体制备教师信息化建设展开实践探索，提出“六维赋能”有效策略，望能突破资源与条件限制，推动教学质量提升。关键
花开有声 | 传统文化融入小学语文课堂的方法创新

花开有声 | 传统文化融入小学语文课堂的方法创新

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，将其融入小学语文课堂，既是落实“文化自信”教育目标的重要途径，也是提升学生语文核心素养的关键举措。当前，传统文化在小学语文课堂中的融入存在“内容碎片化”“方法形式化”等问题，难以激发学生的文化认同感与学习兴趣。因此，本文将结合小学语文教材特点与小学生认知规律，探究传统文化融入小学语文课堂的创新方法，旨在让传统文化以更生动、更贴近学生的方式走进课堂。关
花开有声 | 主题意义探究视域下的小学英语阅读教学策略探索

花开有声 | 主题意义探究视域下的小学英语阅读教学策略探索

摘要：在新课程改革的背景下，小学英语教学的模式和理念逐渐多元化。小学英语教材是由各个单元构成的，每个单元都围绕着特定的主题来开展叙述，有着较强的系统性和整体性。小学英语教师基于单元主题意义探究引导学生开展阅读教学，可以促使学生在整体的情境之下更加深刻地理解教学内容，落实学生的英语核心素养。本文探讨了主题意义视域下开展小学英语阅读教学的积极作用，并提出了具体的策略来推动阅读教学的高效开展，以期实现小
桃李成蹊 | 核心素养导向下的小学数学大单元教学研究

桃李成蹊 | 核心素养导向下的小学数学大单元教学研究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全面落地，为小学数学教育指明了新的方向。核心素养导向下，大单元教学成为改革的关键路径。它突破传统教学局限，以整体视角整合知识，助力学生构建完整认知体系。通过结构化内容设计，深度培养数学抽象、逻辑推理等素养，推动教学从知识传授迈向素养培育的全新阶段。关键词：核心素养小学数学大单元教学策略单元教学作为极具整合性的教学模式，打破了教材章节的
涓滴之水 | 核心素养视域下小学诗教课程建设的路径研究

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摘要：诗教作为中华传统教育的精髓，正随着素养教育的深入推进而焕发新生。文章以小学诗教课程建设为研究对象，深入分析核心素养视域下诗教面临的转型挑战，提出了从知识传授到素养培育的目标转向、从单一教材到多元资源的内容拓展、从结果考核到过程促进的评价优化三条路径，目的在于实现诗教与语文核心素养的有机融合，从而为培育学生语言运用、文化自信与审美创造能力提供实践参考。关键词：核心素养小学诗教课程建
涓滴之水 | 数智教育背景下幼儿园家园共育模式的创新路径研究

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摘要：本文聚焦数智教育背景下幼儿园家园共育模式，分析现状与挑战，指出传统模式信息传递效率不高、资源匹配粗放，新兴技术融合面临数据隐私、工具错位及数字素养不足的问题。进而提出构建数字化共育平台、深度应用智能技术、设计线上线下融合活动三大创新路径，并以杭州H幼儿园为例，说明实践后沟通频率、教育指导效果及活动参与率显著提升，为家园共育优化提供参考。 ‌关键词‌：幼儿园数智教育家园共育随着数

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封面文章 | AI赋能与鹤壁优秀传统文化融合：小学低年级语文跨学科课程设计实践

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教坛新论 | 高中生物核心概念难点诊断与教学干预路径探析

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百家争鸣 | 基于“食育”园本课程的幼儿劳动教育：菜园到餐桌的价值与实现

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百家争鸣 | 基于项目式学习弘扬中华传统文化的初中英语教学实践与研究

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涓滴之水 | 核心素养视域下小学诗教课程建设的路径研究

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