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学习方法报·教育视界

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2026年36期

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封面文章 | 初中班主任德育工作中的积极心理学应用研究

封面文章 | 初中班主任德育工作中的积极心理学应用研究

摘要：本研究聚焦于初中班主任在德育工作中应用积极心理学的理论框架与实践策略，旨在解决当前德育工作存在的不足。通过系统分析提升班级凝聚力、增强学生自我认知与自我价值感、培养积极情绪与抗逆力的方式，探索了创新德育方法的融入路径，以期为班主任提供可操作的指导方案，提升德育工作的整体效能与可持续性。关键词：初中班主任德育积极心理学积极心理学自20世纪末由马丁·塞利格曼提出之后，在教育领域快
封面文章 | 小学数学教学中情境教学法的应用研究

封面文章 | 小学数学教学中情境教学法的应用研究

摘要：探讨小学数学教学中情境教学法的应用，分析其对激发学生兴趣、提高课堂参与度及提升教学效果的作用。阐述情境教学法在不同教学内容中的应用方式，研究其实施过程中存在的不足并提出解决策略，以促进情境教学法在小学数学教学中更有效的运用。关键词：小学数学教学情境教学法应用研究在小学数学教学改革背景下，情境教学法逐渐受到关注。它能将抽象知识形象化，让学生在生动情境中理解和掌握知识。研究情
教坛新论 | 鹤壁市浚县浚州小学教学成果交流专版：古代发明主题微项目教学实践探索

教坛新论 | 鹤壁市浚县浚州小学教学成果交流专版：古代发明主题微项目教学实践探索

摘要：在“双减”政策背景下，小学课后服务需兼具教育性、实践性与文化性的课程内容。本文以“古代发明”主题微项目为切入点，以“探古工坊”社团为载体，通过“驱动性问题—探究体验—创造表达”三阶教学模式，开展小学课后服务课程实践研究。[1]研究发现，该模式能有效激发学生对传统科技的兴趣，提升其动手能力、科学思维与文化认同感，为“双减”下课后服务的课程化、素养化转型提供可行路径。关键词：“双减”政策
教坛新论 | 传统文化微项目的表现性评价研究

教坛新论 | 传统文化微项目的表现性评价研究

摘要：在“双减”政策背景下，小学课后服务中的传统文化微项目成为传承与创新文化实践的重要载体。本研究聚焦融合古代发明、汉字文化、地方非遗等多元内容的传统文化工坊，探讨其表现性评价体系的建构与实践。表现性评价以文化理解、实践参与、创意转化及价值体认为核心维度，通过真实情境中的项目任务，系统考察学生的综合素养发展。研究提出了以观察记录、作品分析、反思访谈、多维量规为核心的多元评价方法，旨在通过科学的评价
课改前沿 | 地理空间观念的形成与应用

课改前沿 | 地理空间观念的形成与应用

摘要：培育学生地理学科核心素养是地理教学的核心目标，而空间思维对区域认知与综合思维的支撑作用，能够提升学生解决实际地理问题的能力。过去，部分教师在初中地理教学中把记忆性知识作为主要教学内容，空间关联分析、动态演变推理及多维视角构建等未被系统纳入课程设计，教师也未能将抽象概念转化为结构化认知的教学策略融入课堂实践。因此，教师需要深入研究并尝试构建以学生为主体、技术为支撑、实践为平台的创新教学模式。
百家争鸣 | 初中数学2022年版新课标应用感受

百家争鸣 | 初中数学2022年版新课标应用感受

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调以核心素养为导向，数学教学从“知识本位”转向“素养本位”，突出“三会”目标与学生综合能力的培养。华东师大版七年级上册作为初中数学起始教材，在内容结构、情境设计、探究活动与分层训练等方面与新课标高度契合。本文结合一线教学实践，阐述新课标在七年级数学教学中的落地路径、实践感受与教学反思，探索素养导向下初中起始年级数学教学的优化策略，为初中数学教学改革提
百家争鸣 | 中华优秀文化在初中历史校本课程中的传承与弘扬策略探析

百家争鸣 | 中华优秀文化在初中历史校本课程中的传承与弘扬策略探析

摘要：新教育时代强调个性化发展，历史校本课程成关键。教师需挖掘资源，精准选题，融合历史与现实，采用情境模拟等互动教学，优化体验。历史校本课程还注重提升人文素养，融入家国情怀，讲述中华文化，增强文化自信与民族自豪感。引导学生传承创新中华文化，展现历史教育价值，为学生全面发展筑基。关键词：优秀传统文化初中历史校本课程策略探析历史教师肩负着通过校本课程弘扬中华优秀文化的使命。校本课程
学术纵横 | 基于核心素养的高中物理实验探究式教学设计与实践

学术纵横 | 基于核心素养的高中物理实验探究式教学设计与实践

“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”是高中物理必修“牛顿运动定律”章节的核心实验，也是学生首次运用“控制变量法”研究多变量物理问题的关键载体。传统实验教学中“教师主导步骤、学生机械操作、数据处理形式化”的问题，阻碍了核心素养的深度培养。本研究重构实验教学流程，将“物理观念建构”“科学思维发展”“科学探究实践”“科学态度养成” 融入教学：在实验设计中强化“运动与相互作用观念”，在数据论证中发展
学术纵横 | 筑牢英语学习的基石

学术纵横 | 筑牢英语学习的基石

摘要：词汇是整个英语建筑的基石。词汇在初中英语的教学中起着举足轻重的作用，是构成句子的最基本元素，学生如果不能掌握词汇，就无法进行英语的听、说、读、写，导致丧失学习英语的积极性。为使学生树立正确的词汇学习观念，提高对英语词汇学习的兴趣，本文简单分析了在初中英语词汇教学中灵活运用各种方法和教学模式的探索建议。关键词：初中英语词汇教学方法探究一、初中英语词汇教学中的不足（一）教育教
花开有声 | 四维一体·阶梯赋能：九年一贯制学校家庭教育指导体系的诗意探索

花开有声 | 四维一体·阶梯赋能：九年一贯制学校家庭教育指导体系的诗意探索

在教育的广阔天地里，家庭与学校恰似一对振翅的双翼，共同托举起孩子的成长梦想。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的深入实施，成都市教育科学研究院附属学校以“四维一体·阶梯赋能”为核心理念，打造系统化、个性化的家庭教育指导体系，致力于提升家长的教育智慧，构建家校社协同育人新生态。一、体系构建：时代背景下的教育使命在教育现代化的浪潮中，学校作为家庭教育的重要支持者，其角色的重要性日益凸显。面对
花开有声 | 景东山水文化的视觉重构

花开有声 | 景东山水文化的视觉重构

摘要：在当代美育教育中，传统文化与现代教学的有机融合是重要课题。本文以云南景东彝族自治县独特的山水文化为研究对象，探讨其在初中美术“山水相逢”课程中的创新转化路径。通过分析景东自然景观、民族文化符号和生态智慧的审美特质，提出了传统水墨现代表现、民族元素创新融合和数字媒体多维呈现三大创意策略，以激发学生的艺术创造力，促进地方文化传承与现代美术教育的有机结合。关键词：景东山水文化初中美术视
桃李成蹊 | 新课标背景下初中道德与法治学科作业设计的实践与探索

桃李成蹊 | 新课标背景下初中道德与法治学科作业设计的实践与探索

摘要：新课标背景下，初中道德与法治学科作业设计需以核心素养为导向，通过创新设计实现减负增效，以适应新课程标准和学生发展需求。[1]在“双减”政策的大背景下，教育的本质是育人，道德与法治学科作为落实“立德树人”根本任务的关键课程，其作业设计更应承担起知识内化与价值观塑造的双重使命。初中道德与法治学科作业设计可从创新形式激发学习内驱力、分层设计满足个性化发展需求、构建多元评价体系落实核心素养、链接生活
涓滴之水 | 基于本土历史文化特色的研学旅行课程建设

涓滴之水 | 基于本土历史文化特色的研学旅行课程建设

摘要：本文以建安初级中学为案例，探讨基于本土历史文化特色的研学旅行课程建设路径。文章明确本土性与校本性融合、实践性与学科创新协同、德育浸润与历史认知共生、安全规范与过程评价四大建设原则，从知识、能力、情感三方面设定课程目标，通过构建主题课程体系、创新实施模式与完善管理评价机制，实现五育融合，助力学生涵养家国情怀，推动学校特色品牌建设。关键词：本土历史文化研学旅行课程五育融合基于本土
涓滴之水 | 核心素养视域下高中生物“深度学习”路径探索

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摘要：本文立足核心素养培养视角，聚焦高中生物“遗传与进化”模块，深入探索促进学生深度学习的有效实施路径。实践表明，这些教学策略可助力学生深度理解知识本质，发展科学思维与探究能力，为高中生物教学落实核心素养培育目标提供可借鉴的实践参考。关键词：核心素养深度学习遗传与进化教学策略随着《普通高中生物学课程标准》的全面实施，培养学生核心素养已成为高中生物教学的核心目标。“遗传与进化”模

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目录

封面文章 | 初中班主任德育工作中的积极心理学应用研究

封面文章 | 初中班主任德育工作中的积极心理学应用研究

封面文章 | 小学数学教学中情境教学法的应用研究

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教坛新论 | 鹤壁市浚县浚州小学教学成果交流专版：古代发明主题微项目教学实践探索

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教坛新论 | 传统文化微项目的表现性评价研究

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课改前沿 | 地理空间观念的形成与应用

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百家争鸣 | 初中数学2022年版新课标应用感受

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百家争鸣 | 中华优秀文化在初中历史校本课程中的传承与弘扬策略探析

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学术纵横 | 基于核心素养的高中物理实验探究式教学设计与实践

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学术纵横 | 筑牢英语学习的基石

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花开有声 | 四维一体·阶梯赋能：九年一贯制学校家庭教育指导体系的诗意探索

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花开有声 | 景东山水文化的视觉重构

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桃李成蹊 | 新课标背景下初中道德与法治学科作业设计的实践与探索

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涓滴之水 | 基于本土历史文化特色的研学旅行课程建设

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涓滴之水 | 核心素养视域下高中生物“深度学习”路径探索

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