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学习方法报·教育视界

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2026年37期

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封面文章 | 核心素养导向下初中语文群文阅读教学策略的实践与反思

封面文章 | 核心素养导向下初中语文群文阅读教学策略的实践与反思

摘要：核心素养导向下的初中语文群文阅读教学，是落实立德树人根本任务的重要途径。随着新课程改革的深入推进，语文教学不再局限于单篇文本的解读，而是更加注重多文本的整合阅读与深度学习。群文阅读通过主题关联、问题驱动与多元互动等策略，为学生构建了开放、立体的学习环境，有助于培养其信息整合、逻辑推理与创造性表达能力。本文基于教学实践，探讨核心素养视域下群文阅读教学的有效策略，以期为一线教学提供理论支持与实践
封面文章 | 乡村学校多动症儿童家庭教育四位一体模式实践

封面文章 | 乡村学校多动症儿童家庭教育四位一体模式实践

一、案例背景在乡村随班就读教育推进过程中，四年级学生宁宁存在注意力缺陷与行为控制障碍，课堂上频繁出现随意走动、发出异响、摆弄物品等行为，难以适应常规教学秩序；情绪波动时易产生不当行为，影响同伴互动与集体融入。但宁宁具有积极成长动机，渴望获得教师的正向评价，仅因社交中缺乏换位思考意识，亟需科学的行为引导与情绪管理策略支持。从家庭环境来看，宁宁成长于三代同堂家庭，教育分工呈现显著失衡状态：爷爷
教坛新论 | 鹤壁市浚县浚州小学教学成果交流专版：县域内“双减”背景下小学课后服务实施传统文化微项目实践研究

教坛新论 | 鹤壁市浚县浚州小学教学成果交流专版：县域内“双减”背景下小学课后服务实施传统文化微项目实践研究

摘要：“双减”政策的落地实施对小学课后服务内容与形式提出了提质增效的新要求。本研究基于县域教育实际，探索在小学课后服务中开展传统文化微项目的实践路径。通过构建“文化认知—实践体验—创新表达”三阶段理论框架，开发以 “探古工坊”“汉字工坊”“非遗工坊”为主题的系列微项目课程资源，并在试点学校开展实践。研究表明，传统文化微项目能有效激发学生对传统文化的兴趣，提升文化认同感，是落实“减负提质”“五育并举
教坛新论 | 汉字文化在课后服务中的创新教学研究

教坛新论 | 汉字文化在课后服务中的创新教学研究

摘要：在“双减”政策背景下，课后服务成为小学教育提质增效的重要环节。本研究聚焦于汉字文化在课后服务中的创新教学实践，以“汉字工坊”社团为载体，探索传统文化与当代教育需求的融合路径。通过项目式、体验式、跨学科的教学设计，在传统汉字教学基础上融入文化理解，构建“探究本源—艺术表达—生活应用”三维一体的教学模式。实践证明，该模式能有效激发学生对汉字的文化兴趣，提升其综合素养，为课后服务的文化育人功能实现
课改前沿 | 生活中的数学：超市购物中的加减乘除

课改前沿 | 生活中的数学：超市购物中的加减乘除

摘要：本文通过超市购物这一日常生活场景，探讨小学数学中加减乘除运算的实际应用。通过具体案例分析，帮助学生理解数学与生活的紧密联系，提高数学学习的兴趣和实用性。关键词：小学数学生活应用加减乘除超市购物一、引言数学源于生活，又服务于生活。对小学生而言，将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，是理解和掌握数学知识的有效途径。超市购物作为现代生活中不可或缺的日常活动，蕴含着丰富的数
百家争鸣 | 五维联动视域下开放教育课程思政立体化育人模式的构建与实践

百家争鸣 | 五维联动视域下开放教育课程思政立体化育人模式的构建与实践

摘要：在教育强国建设战略背景下，开放教育作为终身教育体系的核心支柱，其课程思政建设面临资源碎片化、载体单一化、评价模糊化等现实困境。基于《教育强国建设规划纲要》“构建大思政课育人格局”的要求，本文提出“价值—内容—载体—协同—评价”五维联动的立体化育人模式。通过整合全国31个省级开放大学教学数据，结合3所试点院校实践案例，系统阐释模式构建逻辑与实施路径。实践表明，该模式可使学生思政素养达标率提升3
学术纵横 | 以革新之力焕活小学数学生态：理念与方法的双重探索

学术纵横 | 以革新之力焕活小学数学生态：理念与方法的双重探索

小学阶段是学生数学思维启蒙与能力奠基的关键期，教学成效直接影响后续学习兴趣与能力发展。立足小学生具象向抽象思维过渡的认知特点及个体差异，构建以学生为中心的课堂生态，是推动小学数学教学高质量发展的重要方向。本文从教学理念与方法创新展开探讨，通过梯度化内容设计将知识转化为递进探索任务，借分层化指导为不同学生提供适配支持，融入游戏化、多媒体化手段让数学学习联结生活与互动。多维度创新提升学习兴趣，助力学生
学术纵横 | 汇聚家校力量，一路“童”行

学术纵横 | 汇聚家校力量，一路“童”行

家庭是社会的基本单元，更是教育生态中不可或缺的支撑力量。学校的发展与学生的成长离不开每个家庭的深度参与和全力支持。当家庭与学校的力量形成有效合力，教育便能朝着积极、稳定的方向持续迈进。及时关注孩子在校的成长轨迹，同时指导家长营造优质的家庭成长空间，对此我们开展了一系列家校协作探索，旨在吸引更多家长融入教育团队，凝聚家校双份力量，共筑孩子成长的温暖旅程。一、了解·共识——破解家校共育认知壁垒
花开有声 | 自我同情对直觉饮食的影响：自我客体化的中介作用

花开有声 | 自我同情对直觉饮食的影响：自我客体化的中介作用

摘要：本研究旨在探讨自我同情对直觉饮食的影响，以及自我客体化在其中的中介作用。方法：采用随机取样法，通过线上平台招募大学生被试，共发放 700 份问卷，剔除无效问卷后获得有效被试 610 名，采用中文版自我同情量表、自我客体化问卷和中文版《直觉进食量表-3》进行调查。结果：①自我同情显著正向预测直觉饮食（β=0.11，P<0.001）；②自我客体化在自我同情与直觉饮食之间起部分中介作用，间
花开有声 | 高中英语教学中核心素养的培养路径与实践探索

花开有声 | 高中英语教学中核心素养的培养路径与实践探索

摘要：教育课程改革在不断深化，在高中英语教学中，核心素养已成为重要导向。本文将从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度出发，探讨高中英语教学中核心素养的培养路径，旨在为英语教师提供切实可行的教学策略，帮助学生全面提升英语学科核心素养。关键词：高中英语核心素养教学实践培养路径英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个相互关联的维度构成，共同形成学生英语
桃李成蹊 | 生成式人工智能在初中生物游戏化虚拟实验中的开发实践探索

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摘要：本文以生成式人工智能平台DeepSeek开发游戏化虚拟实验“模拟保护色的形成过程”的实践为例，详细介绍开发的主要步骤，为一线教师制作虚拟实验，丰富教学手段提供新思路。关键词：生成式人工智能初中生物游戏化虚拟实验在初中生物教学中，许多实验面临实验周期长、设备材料缺乏、操作步骤繁琐、数据统计和处理耗时较多等问题，制约了生物实验的有效开展。虚拟实验利用计算机模拟真实或假设的实验环境
涓滴之水 | 高中班主任开展主题班会课的策略研究

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摘要：随着“双新”政策在高中阶段的落实，育人理念正在重塑：分数不再是唯一的衡量标准，品格、思维与公共精神成为学生面向未来不可或缺的核心素养。主题班会课正逐渐成为落实立德树人根本任务的重要载体，它虽然只有四十五分钟，却承载着国家政策、学校愿景与学生成长的三重期待；它看似局限于教室空间，却可能成为培育学生公共理性与情感能力的起点。关键词：高中班主任主题班会课德育创新对话教学策略模型

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目录

封面文章 | 核心素养导向下初中语文群文阅读教学策略的实践与反思

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封面文章 | 乡村学校多动症儿童家庭教育四位一体模式实践

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教坛新论 | 鹤壁市浚县浚州小学教学成果交流专版：县域内“双减”背景下小学课后服务实施传统文化微项目实践研究

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教坛新论 | 汉字文化在课后服务中的创新教学研究

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百家争鸣 | 五维联动视域下开放教育课程思政立体化育人模式的构建与实践

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学术纵横 | 以革新之力焕活小学数学生态：理念与方法的双重探索​

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