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高中数理化

高中数理化

2025年22期

北师大集团核心刊物

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| 实践物理用中学(1)

| 实践物理用中学(1)

1主题引入：从生活痛点锚定物理探究方向生活中，打印机已成为不可或缺的工具，但卡纸、多页进纸等问题却频繁干扰使用——不仅降低打印效率，还造成纸张浪费，甚至可能因强行取纸损坏设备.这些设备故障与机械运动、摩擦力等物理知识紧密关联.本文以打印机送纸（如图1）为实践载体，通过剖析送纸原理、分析物理情境、解决实际故障，让抽象的物理知识落地于生活应用，践行“用中学"的实践物理理念. 图1 2核心探
| 伏安法测电阻创新考查方式的研究

| 伏安法测电阻创新考查方式的研究

实验探究能力是高考重点考查的能力之一.近几年高考实验试题，在实验探究能力的考查方面是如何设计的呢？以下以伏安法测电阻实验为例进行分析，旨在探究命题思路，为教学提供参考.
| 变压器原线圈中含负载电路的动态分析

| 变压器原线圈中含负载电路的动态分析

变压器原线圈中含负载的电路相关问题已成为近年来高考命题的热点，同时也是学生学习的难点.这类电路问题全面考查了变压器的工作原理，仅仅记住变压器工作原理的结论对于解决此类问题还远远不够.在应用结论的同时，还需深入厘清原线圈中负载电阻上的电压、电流与副线圈上电压、电流之间的关系.变压器原线圈中含有负载的电路问题可分为串联和并联两种情况.解决此类问题，必须掌握计算变压器等效电阻的方法.
| 等量电荷电场模型相关问题分析

| 等量电荷电场模型相关问题分析

电场作为电荷间相互作用的传递媒介，其分布规律的研究是电磁学理论的基石.等量电荷模型因具有明确的对称性和典型性，成为从点电荷电场过渡到复杂电荷系统电场的关键桥梁，是静电场研究中的基础物理模型，其电场分布规律是理解复杂电场叠加问题的核心.本文以等量同种电荷与等量异种电荷为主要研究对象，结合库仑定律与电场叠加原理，通过解析法推导、图像法描述及适当拓展，系统分析两类电荷模型在连线及中垂线上的场强与电势分布
| 例谈确定电场强度的几个典型问题

| 例谈确定电场强度的几个典型问题

匀强电场是电场中最重要的电场，其中电场强度的确定是一类非常典型的问题，这类问题往往涉及电势、电势能以及电场强度的分解等问题，下面从多角度分析几个典型问题
| U=Ed 和 E=U/d的拓展结论与应用

| U=Ed 和 E=U/d的拓展结论与应用

电场强度是描述电场力性质的物理量，而电势差则是描述电场能性质的物理量.
| 基于模型构建的流体功率计算方法探析

| 基于模型构建的流体功率计算方法探析

高中物理中，流体是常见的研究对象，如水流、气流、等离子体等.涉及流体功率的计算问题是将抽象物理公式与解决实际生活问题相结合的重要典范，而由于流体与物体的相互作用是微观、复杂且连续的，若不加简化，学生将无从下手.因此，模型构建成为破解此类题的关键，其本质是通过合理的抽象与假设，将不可控的实际问题转化为可运用牛顿运动定律、能量观点解决的问题.但模型构建绝不仅限于常用的“柱体"模型，本文旨在探讨如何通过
| 等效电阻法在分析变压器问题中的应用

| 等效电阻法在分析变压器问题中的应用

在图1-甲所示的理想变压器电路中
| 电场强度的4种常用解法

| 电场强度的4种常用解法

电场强度作为高中物理电学部分的核心概念，是连接电场力与电场其他性质的关键纽带.从知识体系的角度来看，它是理解电势、电势能、电容等后续概念的基石，贯穿整个电场知识模块.接下来，我们将对求解电场强度最常用的4种方法进行归纳总结.
| 静电场中的图像问题

| 静电场中的图像问题

电势和场强是静电场中两个非常重要的物理量，围绕这两个物理量常考 φ-x 图像、 E-x 图像图像以及图像之间的转化，以下结合典例作一分类例析，
| 高中物理电源U-I图像问题解题技巧分析

| 高中物理电源U-I图像问题解题技巧分析

电源U-I图像是高中物理闭合电路欧姆定律的核心载体，其重要性在于将抽象的电动势、内阻等电源参数转化为直观的几何特征.与线性电阻的U-1图像（即过原点的直线）相比，电源的U-I图像表现为负斜率的直线，其纵截距和横截距分别对应电源电动势和短路电流.这种数形结合的特点使得复杂电路问题得以可视化.学生在解题时常因混淆电源与电阻的U-I特性而误判图像走向，或忽视斜率符号，导致内阻计算错误.对此，学生在解题过
| 探寻物理真实情境问题解决的一般思维方式

| 探寻物理真实情境问题解决的一般思维方式

随着高中物理新课程改革的不断发展与完善，对真实情境问题的考查愈发受到重视，探寻物理真实情境问题解决的一般思维方式成为关键课题.此研究旨在应对当前教学中学生在面对复杂实际物理情境时，往往力不从心，缺乏有效解决思路的问题.本文以2025年北京市高考物理第19、20题为依托，提出“自上而下分析”“自下而上书写”的解题策略.通过深入探究这种思维方式，助力学生提高分析和解决问题的能力，培养学生的物理学科核心
| 基于科学思维的高中“电能的输送”实验创新设计与实践

| 基于科学思维的高中“电能的输送”实验创新设计与实践

科学思维是高中物理学科核心素养的核心组成部分.在高中物理教学中，如何将科学思维的培养有效融入具体的教学内容，已成为当前一线教师普遍关注的焦点.“电能的输送”这一章节是电磁学知识在实际生活中的重要应用，笔者在本节课的教学过程中，通过创新的实验设计，以培养学生的科学思维为目标，引导学生进行观察、实验、建模和推理，深人探究远距离输电中的功率损耗与电压损耗问题 1 问题的提出 “电能的输送”作为高中物
| 跨学科视角下的原电池教学研究：逻辑重构与深度整合

| 跨学科视角下的原电池教学研究：逻辑重构与深度整合

当前中学教育以分科教学为主，各学科教师通常仅专注于本学科核心素养的培养，忽视了学科之间的内在联系.这种教学模式容易使学生知识零散化，难以形成系统化的认知结构，原电池作为高中阶段物理和化学课程共同涉及的重要内容，是开展跨学科教学的理想载体.从物理学科的角度来看，原电池涉及电动势、非静电力做功、能量转换等核心概念；而从化学学科的角度，原电池则包含氧化还原反应、电极电势、双电层结构等关键知识.然而，
| 基于模型构建思维突破化学平衡常数计算

| 基于模型构建思维突破化学平衡常数计算

近年来化学平衡常数计算常以图表等信息为载体，以新型工艺为情境，考查考生的读图能力，运算能力，分析、解决问题能力等.本文以2025年两道相关高考题为例，通过构建解题思维模型来突破此类问题. 张英锋名师工作室简介张英锋名师工作室由秦皇岛市张英锋高中化学名师工作室、河北省名师张英锋工作室、教育部“新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）"张英锋名师工作室、国家“万人计划"教学名
| 基于模型构建的高考电化学试题分析与解题策略

| 基于模型构建的高考电化学试题分析与解题策略

纵观近5年高考真题对电化学的考查，主要方向是以新型电池为背景的综合性电化学装置分析，注重考查学生的信息获取能力，以及对电化学知识基础性、综合性、创新性和应用性的理解.从试题形式来看，主要分为选择题和填空题两类.选择题侧重考查电化学基本概念、原理和简单计算；填空题则更加注重考查学生对电化学知识的综合运用和文字表达能力. 1高考电化学解题模型的构建原电池是化学能直接转化为电能的一种装置，电流的产
| 构建解题模型突破电化学试题

| 构建解题模型突破电化学试题

电化学是高考化学的必考内容，试题多以选择题形式呈现，部分试卷中在非选择题部分如化学工艺流程或化学反应原理题中也有涉及，考查方向主要包括：原电池或电解池工作原理的应用、二次电池以及金属的电化学腐蚀与防护.对2025年高考化学卷中各知识模块的考查频次进行统计发现，大部分试卷中至少有一道题涉及“电解池工作原理”或“二次电池”的考查，更有部分试卷对各知识模块均有涉及.因此，构建电化学解题模型，总结解题方法
| 多重平衡体系核心考点概述与真题解析

| 多重平衡体系核心考点概述与真题解析

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出：“能运用温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响规律解释生产、生活、实验室中的实际问题，能讨论化学反应条件的选择和优化；针对典型案例，能从限度、速率等角度对化学反应和化工生产条件进行综合分析."可见，学生不仅要能够正确理解外界条件对反应速率和化学平衡的影响规律，而且要认识“转化率、产率、选择性"在实际工业生产中的重要意义和相互之间
| 电解质溶液中微粒分布曲线图像探析

| 电解质溶液中微粒分布曲线图像探析

分布曲线是指以pH为横坐标、分布分数（某一组分的平衡浓度占总浓度的分数）为纵坐标的关系曲线.本文分析电解质溶液中微粒分布曲线图像相关例题.
| 工艺流程题中溶度积常数 K_sp 的相关计算

| 工艺流程题中溶度积常数 K_sp 的相关计算

溶度积常数（Ksp 反映了难溶电解质在水中的溶解能力，在化工流程题中融合 Ksp 相关计算的考查是近年高考的热点.因此熟悉考查角度、掌握解答方法、夯实必备知识、培养关键能力、落实核心素养，对预测高考命题的热点、提高复习备考的效率至关重要.
| 高考电化学核心知识点分析

| 高考电化学核心知识点分析

随着科技的持续进步，电化学在能源、材料、环保等领域的应用越来越广泛.因此，对于电化学知识，高考越来越侧重于对实际应用和综合能力的考查.在实际考试中，电化学相关试题既考查学生对基础知识的掌握程度，又考查学生的综合分析能力和逻辑思维能力.为提高学生的解题效率，本文结合实际问题，对常见考点进行总结分析，供读者参考. 1考题呈现例1 （2024年江苏卷）碱性锌锰电池总反应为Zn+2MnO2+H2O=
| 反应热与化学反应机理考查形式分析

| 反应热与化学反应机理考查形式分析

高考化学中，以化学反应机理的方式考查反应热内容，是一种常见且重要的考查方式.这种结合不仅要求考生对化学反应的基本过程有清晰的认识，还需要他们理解反应热与反应过程之间的内在联系.本文通过总结3种常见的考查方式，探究近年高考化学试题对化学反应机理与反应热深度融合的考查. 1基础理论的考查此类试题主要包括2种类型：1）题目通常会提供一个化学反应的机理，并给出一些实验数据，如反应温度、反应速率、反应
| 解析原电池与氧化还原反应问题的新视角

| 解析原电池与氧化还原反应问题的新视角

近年高考频现从浓度影响电极电势及电动势的角度考查原电池与氧化还原反应的相关问题.虽然能斯特方程等电化学知识超出《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的内容要求，但是我们可以利用氧化型物质与还原型物质的“电对”互变平衡移动原理推断电解质溶液中某些粒子浓度对电极电势以及电池电动势的影响，以全新视角解析原电池反应与氧化还原反应的本质关系.
| 可逆反应中量值随外界条件变化发生逆转的原因分析

| 可逆反应中量值随外界条件变化发生逆转的原因分析

在可逆反应中，体系中有时会存在某种物理量（x ）随着某些外界条件的变化发生逆转（即 Ψx 先增大后减小或先减小后增大）的现象.导致逆转的原因有多种，对逆转原因的分析能很好地考查学生宏观辨识与微观探析的化学核心素养及创新思维、发散思维，能很好地培养学生从不同角度对复杂的化学变化进行分类研究的能力，进而逐步揭示各类变化的特征和规律.那么面对逆转现象，如何快速判断导致逆转发生的可能原因呢？
| 以平衡常数为核心的定量计算解决疑难问题

| 以平衡常数为核心的定量计算解决疑难问题

翻看近10年的高中化学教材和高考试题，我们可以发现，教材的迭代和试题的考查都遵循由“定性”到“定量”的变化过程，随着2017年新课标的实施，这种变化趋势越来越明显.以平衡常数为核心的相关计算，在2004年版教材中第一次提及，2019年版教材中进一步深人探究，凸显平衡常数相关计算的重要性.现列举几道相关的定量计算实例，解决疑难问题，希望能引起大家的共同关注.
| 电解池中阴阳极的4种判断方法

| 电解池中阴阳极的4种判断方法

电解池中阴阳极的4种判断方法
| 从速率和平衡角度解释实际问題的解题策略

| 从速率和平衡角度解释实际问題的解题策略

化学反应速率与化学平衡是高中化学的核心内容，既是理解物质转化规律的关键，也是解决实际问题的重要工具.这类问题常结合工业生产、实验探究等情境，考查学生对速率影响因素、平衡移动原理的综合应用能力，是高考化学的重点与难点.本文立足实际问题特点，结合典型案例，梳理从速率和平衡角度解释实际问题的解题思路和分析模型，助力学生提升解决此类问题的能力， 1 解题策略 1. 1 解题思路第一步：定角度.首先
| 构建等同关系，妙解速率与平衡定性问题

| 构建等同关系，妙解速率与平衡定性问题

速率与平衡是化学反应原理的重要组成部分，也是调控反应条件达到预设目标的主要理论依据之一，但速率与平衡的影响因素较多，因此，在实际解答问题时需要优化条件才能达到最佳效果.虽然平衡问题可以从平衡常数角度分析，反应快慢问题可以从反应速率角度定量分析，但有时因计算过程烦杂而导致简单问题复杂化.本文从控制变量角度提出构建等同关系，巧解有关速率与平衡的定性问题. 1等同关系的构建策略当某一反应因起点不同
| 4种方法破解焓变的计算

| 4种方法破解焓变的计算

焓变的计算是高考必考题型，该类试题形式多样，侧重考查考生对基础知识的灵活运用能力及逻辑推理与论证能力.本文详细总结了焓变计算的4种方法，有助于提高焓变相关计算的解题效率，

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