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甘肃教育

甘肃教育

2024年20期

《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

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卷首语 | 教育强国甘肃何为

卷首语 | 教育强国甘肃何为

习近平总书记在全国教育大会上强调，建成教育强国“是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。”建设教育强国任重道远，中小学是教育强国建设的根基所在，必须行稳致远，广大教育工作者要深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，领悟讲话的精神实质和核心要义，扎实推动教育高质量发展，为中国式现代化甘肃实践作出应有的贡献。以政策
热点聚焦 | 保护“小小骑行者”应各司其职

热点聚焦 | 保护“小小骑行者”应各司其职

保护“小小骑行者”应各司其职近年来，骑行因其强身健体、休闲娱乐、交通出行的功能，成为新兴的健康运动时尚潮流，且城市骑行文化低龄化、亲子化现象日益突出。但据记者报道，各种儿童骑行用具并没有达到儿童使用的安全标准，导致骑行出现严重的安全事故，引发社会的广泛关注。因此，为了保护未成年骑行者，还需要社会多方共同发力。首先，相关部门应强化市场监管，确保骑行工具均符合国家有关安全标准。同时，要鼓励企业研发
热点聚焦 | 奋力书写高台教育高质量发展新篇章

热点聚焦 | 奋力书写高台教育高质量发展新篇章

党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出重大决策部署，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育事业的高度重视，将教育置于国家发展的核心位置，彰显了教育在国家战略中的不可替代性。近年来，高台县教育系统始终坚持教育高质量发展导向，紧扣“办好更有温度的人民满意教育”目标，着力优化资源配置提升，深化教育改革创新，打造有灵魂的学校、培养有情怀的校长教师、培育有德才的学生，高质量教育体系和教育强县建设取得明
热点聚焦 | 教育共筑团结梦民族同绘同心圆

热点聚焦 | 教育共筑团结梦民族同绘同心圆

近日，碌曲县各中小学一场场丰富多彩的校园文化活动令人目不暇接，别开生面的朗诵、生动形象的演讲、精彩纷呈的校园艺术节、热烈激扬的球类运动会…… 这样的活动是碌曲县各中小学积极推进素质教育、丰富校园生活、展现师生风采的生动缩影。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。习近平总书记在中央民族工作会议上指出，“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生
热点聚焦 | 坚守家乡教育书写无悔人生

热点聚焦 | 坚守家乡教育书写无悔人生

从甘谷县城出发，一个小时的车程，经过九曲十八弯的盘山道才到古坡镇政府所在地，古坡学校就坐落在这个狭长的河谷地带，虽然两山青绿，空气清新，但抬头便是一线天。魏振军是古坡学校青年教师，见到他时，他正在操场上和学生一起做课间操。个头不高，一身朴素简单的便装，看上去憨厚朴实，言语间流露出一种乡村教师骨子里的热情和厚道，于是有一种无言的感动涌上心头。魏振军身上，饱含诸多古坡的地域元素，古坡人、古坡学
热点聚焦 | “体育活动不低于2小时”要以落实为重

热点聚焦 | “体育活动不低于2小时”要以落实为重

“体育是最好的教育”，这是古希腊哲学家柏拉图曾经说过的话。在德智体美劳“五育”并举的语境下，体育的育人功能具有不可替代的作用。孕穗拔节期的学生只有拥有强健的体魄，才能更好地学习知识，塑造良好的性格，培养毅力和意志。在国家实施健康战略的背景下，我国学生体质健康达标优良率逐渐上升，但目前依然存在近视率偏高、肥胖超重率上升、握力下降等一些亟待解决的问题，追本溯源在于学生体育锻炼时间不足。 2019
热点聚焦 | “每天保证运动2小时”的意义不止于锻炼身体

热点聚焦 | “每天保证运动2小时”的意义不止于锻炼身体

教育部明确，从在校学习时间中挤出一节体育课，并明确课后再锻炼一个小时。这一方面从教育的顶层作出明确指示，嵌入式强化学生体育教育和身体素质提升，具有十分鲜明的导向性和引领性；另一方面也带动家庭、社会共同关注课后锻炼的一个小时，让体育教育、身体锻炼的时间和空间得到拓展和延伸，形成家校社互动共抓的良好格局，能够较为高效地推动学生增强体质。但“每天保证运动2小时”的意义又不止于锻炼学生的体质。因为，加
热点聚焦 | 保障体育活动时间，“量”“质”要并抓

热点聚焦 | 保障体育活动时间，“量”“质”要并抓

“保障体育活动2小时”，关键需要各地教育部门、学校能够抓好落实，更要防范走过场和流于形式，“量”与“质”要并抓。比如，以往不少学校“课间十分钟”变成了“圈养十分钟”，应把“课间十分钟”充分利用起来，保障“每天1节体育课”不被文化课等占用。同时，还要袪除体育教育的功利性，要让学生从体育课中感受到快乐。兴趣是最好的老师，也是最好的动力。对此，要完善相关体制机制，明确权责范围，拧紧责任链条，倒逼各方守土
思政教育 | 初中道德与法治教学中学生健全人格的培育研究

思政教育 | 初中道德与法治教学中学生健全人格的培育研究

【摘要】培育学生健全人格是道德与法治课程教学的重要目标，也是促进学生身心健康发展的必然要求。目前，在初中道德与法治课程教学中存在着诸多问题，不利于培育学生的健全人格，影响到课程育人效果与学生健康成长。基于此，文章简要介绍了培育学生健全人格的重要意义，详细分析了培育过程中出现的问题，深入探讨了具体的培育路径，即丰富教学内容，创新教学方法，开展实践活动。【关键词】初中道德与法治；健全人格；培育路径
思政教育 | 初中历史教学中家国情怀的培养

思政教育 | 初中历史教学中家国情怀的培养

【摘要】在历史学科中，家国情怀作为一种核心素养承载着中国传统文化的深刻内涵。在初中历史教学中培育学生的家国情怀，不仅能增强学生的民族认同感和责任感，还能引导其形成正确的历史观和价值观，树立坚实的文化自信，并塑造优秀的道德素养。文章深入研究了初中历史教学中家国情怀培养的可行性，并提出钻研教材内容，理解家国情怀的精髓与意义；引用历史故事，体会家国情怀的历史韵味与影响；巧设教学情境，激发家国情怀的情感共
思政教育 | 中华优秀传统文化在思政教育中的融入

思政教育 | 中华优秀传统文化在思政教育中的融入

【摘要】将中华优秀传统文化融入思政教育，促进不同学段思政教育一体化建设，对促进文化传承创新、丰富思政教育内容、提升学生道德修养、增强学生文化自信等具有重要意义，也是落实立德树人根本任务的关键途径之一。当前，中华优秀传统文化在大中小学不同学段还存在课程体系需进一步健全、教学方式需进一步优化、教育内容需进一步扩充等问题。思政教育中加强中华优秀传统文化的融入，需要进一步完善课程体系、健全条件保障、挖掘教
管理论坛 | 数学史在小学数学教学中的价值及应用策略

管理论坛 | 数学史在小学数学教学中的价值及应用策略

【摘要】数学史是探究数学由来、演变以及变化规律的一门科学，具有独特的德育价值。文章先分析了数学史在小学数学教学中的德育价值，然后阐述了数学史在小学数学教学中的应用原则，最后从明确数学史的目标指向、优化数学史的融入方式这两个方面提出了数学史运用的具体措施。【关键词】小学数学；数学史；价值；应用策略【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）20—002
管理论坛 | 农村薄弱学校“三个课堂”运用问题研究

管理论坛 | 农村薄弱学校“三个课堂”运用问题研究

【摘要】研究农村薄弱学校专递课堂、名师课堂、名校网络课堂这“三个课堂”的实际运用问题，对于推动教育改革、提升乡村教育质量、促进教育公平具有重要的现实意义。文章以“三个课堂”的运用价值为切入点，分析“三个课堂”的运用现状，从激励措施制定、运行机制建设、教师专业化发展等方面，提出运用“三个课堂”的策略，以推进农村薄弱学校整合和共享“三个课堂”的优质教育资源，缩小校际差距、城乡教育发展差距，助力农村薄弱
管理论坛 | 融合教育视野下特殊儿童随班就读问题探究

管理论坛 | 融合教育视野下特殊儿童随班就读问题探究

【摘要】新时期，融合教育是促进特殊儿童有效适应正常教学环境、提升素质的重要手段。文章主要阐释了融合教育视野下随班就读的实施意义，分析了缺乏接纳环境、特殊儿童自身因素限制、融合教育资源缺乏等方面的问题，针对性地提出了解特殊儿童需求，制订个性化随班就读教学计划；关注特殊儿童与正常儿童的差异，开展差异化教学；创设包容和支持的学习环境，落实互帮互助教学；加强家校合作，培育特殊儿童的良好习惯；利用信息技术辅
管理论坛 | 幼儿园高质量特色化发展路径探析

管理论坛 | 幼儿园高质量特色化发展路径探析

【摘要】如何让新建园快速成长、规范运行、高质量发展、特色化成长，让社会满意、家长肯定、幼儿喜欢，是每一所新建幼儿园最先面临又亟待解决的问题。文章就如何建设高质量幼儿园展开了探讨，提出了教育理念高点定位、环境创设高度落地、保教质量高效推进、家园共育高频发力等具体路径。【关键词】幼儿园；高质量发展；特色化；路径【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）20
管理论坛 | 儿童发展视角下幼小衔接教学探究

管理论坛 | 儿童发展视角下幼小衔接教学探究

【摘要】为有效推进幼儿园入学准备教育，解决幼儿园和小学“弥合断裂”的问题，文章提出从儿童发展视角推进幼小衔接工作。首先阐述了儿童发展视角的内涵，然后从儿童发展视角提出了幼儿园幼小衔接的工作原则，最后从发现儿童的真实需求和聚焦儿童发展推进幼小衔接工作这两个方面提出了具体方法和措施。【关键词】幼儿教育；幼小衔接；内涵；原则；策略【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—046
管理论坛 | 6S管理在幼儿园班级管理中的应用

管理论坛 | 6S管理在幼儿园班级管理中的应用

【摘要】6S管理源于企业管理，近几年在国内各行各业得到广泛推广与应用，其管理模式在幼儿园班级管理中也得以广泛应用。文章分析了当前班级管理的现状以及存在的问题与产生的原因，针对班级实施6S管理的实践操作，提出班级管理实施6S管理的具体策略与达到的成效，还将6S管理模式与幼儿园班级管理工作结合，使班级管理工作更加科学合理。同时还提出了6S管理模式的成效，即帮助幼儿形成自我管理意识、掌握自我管理方法，最
管理论坛 | 情境创设存在的价值偏差及复归路径

管理论坛 | 情境创设存在的价值偏差及复归路径

【摘要】当前，情境教学已广泛地应用于基础教育教学中。情境创设是开展情境教学的第一步。对情境创设偏差分析后发现，情境教学中存在趣味性有余、知识性不足，知识性有余、价值性不足，科学性有余、学科性不足，碎片化有余、整体性不足，预设性有余、生成性不足，良构性有余、劣构性不足等问题。针对这些问题，文章认为应采取树立情境创设意识，明确情境创设依据，熟知情境质量标准，拓展素材来源渠道，提升情境创设能力，完善创设
理论前沿 | 敦煌壁画藻井纹样在美术剪纸教学中的运用

理论前沿 | 敦煌壁画藻井纹样在美术剪纸教学中的运用

【摘要】在新时代教育的浪潮中，培养学生的核心素养已成为教育改革的核心目标。美术教育作为塑造学生审美能力、创造力和文化理解力的重要途径，承载着传递和创新文化的特殊使命。文章旨在探讨敦煌莫高窟藻井纹样在初中美术剪纸教学中的创新性应用，以响应新时代教育改革对学生核心素养培养的需求。具体阐述了将藻井纹样融入剪纸教学的重要性，深入分析了藻井纹样与剪纸艺术在造型、风格和色彩上的相互关联性，并提出了明确教学目标
理论前沿 | 小学语文教学中“以文化人”的路径探究

理论前沿 | 小学语文教学中“以文化人”的路径探究

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求小学语文教学要将“以文化人”和“立德树人”作为课程教学的目标导向，突出语文课程的人文性、思想性、文化性，更好地实现语文学科的育人价值。目前，小学语文教学中存在对“文”的载体读识浮于浅表以及对化的“主客体”忽略的问题，可以从重视语言文辞，以文辞链接中华传统文化；挖掘历史人文和红色文化，注重人文精神；注重施化者主体意识的唤醒及被化者的认知规律等角度出
理论前沿 | 小学数学跨学科主题学习的价值意蕴及实践路径

理论前沿 | 小学数学跨学科主题学习的价值意蕴及实践路径

【摘要】文章提出跨学科主题学习具有情境性、合作性、问题导向性、综合性和实践性这五大特征，有丰富的价值意蕴，是深度学习的载体，为核心素养的培养提供了抓手，是实现数学教育回归生活体验的基本路径。并从师生共同确定学习主题；“预设”和“生成”和谐共生；强化小组合作与分工；关注过程性评价，以质的评价为主这四个方面提出小学数学跨学科主题学习的实践路径。【关键词】小学数学；跨学科主题学习；价值；路径【中
教法实践 | 古诗词教学中数字教育资源的有效应用

教法实践 | 古诗词教学中数字教育资源的有效应用

【摘要】在深入实施国家教育数字化战略行动大背景下，国家中小学智慧教育平台为广大一线中小学教师提供了丰富的数字教育资源和特色应用服务。文章以国家中小学智慧教育平台优质课例《春望》一课为例，通过课前、课中、课后等教学环节详细展示了数字教育资源在古诗词教学中的有效应用。【关键词】古诗词教学；数字教育资源；应用策略【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）
教法实践 | 小学语文“跨学科学习任务”教学方法探析

教法实践 | 小学语文“跨学科学习任务”教学方法探析

【摘要】小学语文新课标“跨学科学习任务”教学主题充分体现新时代素质教育全面发展的理念，不仅要求针对学科知识展开有效教学，更突出综合应用、学习品质、实践能力等学生核心素养培育。文章针对传统应试教育范式“知识程式”教学的困境，阐述了小学语文“跨学科学习任务”的育人价值和范式价值，指出“跨学科学习任务”教学主题的深入开展，有利于调动学生的学习积极性，发展学生自我监控与调节技能等品质，体现学生的主体地位，
教法实践 | 小学数学教学中探究式学习的应用

教法实践 | 小学数学教学中探究式学习的应用

【摘要】为显著提高学生的课堂参与度、思维活跃度和知识理解深度。文章采用文献分析法和教学实践法，研究探究式学习融入小学数学教学各环节的情况，分析了小学数学教学成果中存在的问题，并根据“探究式”学习方法，提出了数学思维导图、数学家日记、数学应用角三种新型学习法，旨在探讨探究式学习在小学数学教学中的应用策略，以提高教学实效性和学生的数学核心素养。【关键词】小学数学；探究式学习；数学教学；应用实践
教法实践 | 小学数学教学中如何运用项目式教学法

教法实践 | 小学数学教学中如何运用项目式教学法

【摘要】在小学数学教学中，项目式教学法的合理运用有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和解决问题能力。文章以“有趣的乘法计算”为例分析项目式教学法的概念与特点，探究了项目式教学法在小学数学教学中的运用策略，并针对项目式教学法运用情况做总结与反思。【关键词】小学数学；项目式教学法；运用；“有趣的乘法计算” 【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463
教法实践 | 小学“数的运算”教学中转化思想的运用

教法实践 | 小学“数的运算”教学中转化思想的运用

【摘要】文章立足于结构化视角，探讨了转化思想在小学“数的运算”教学中的相关问题。具体而言，从结构性和层次性两个方面阐述了转化思想在小学“数的运算”教学中体现的特点，并从帮助学生形成完整认知结构和培养学生解决问题能力两个方面概括了转化思想在小学“数的运算”教学中的意义。在此基础之上，通过完善知识结构、把握教学时机、培养联想思维、创设真实情境、优化习题设计这五种方式，分析了结构化视域下小学“数的运算”
教法实践 | 数学题组习题的实践功能探索

教法实践 | 数学题组习题的实践功能探索

【摘要】“平面图形面积计算”课程贯穿整个小学阶段，能培养学生的观察能力、计算能力和问题解决能力。文章从“平面图形面积计算”的教学内容和要求入手，指出目前教学中存在的问题，分别从点、线、面三个方面出发，阐述了巧用数学题组习题优化学生数学认知结构的教学策略，并对实际教学过程中的注意事项进行总结。研究表明，“平面图形面积计算”课程涉及知识点较多，教学过程中引入题组习题能完善学生的认知结构，促进其思维能力
教法实践 | 学案导学模式下的初中数学教学研究

教法实践 | 学案导学模式下的初中数学教学研究

【摘要】学案导学是一种能够体现学生学习主体性的教学模式，在初中数学教学中运用学案导学模式，能够有效解决传统教学模式中学生主体性缺失的问题。本文围绕学案导学模式在初中数学教学中的应用进行探析，先阐述了学案导学模式的理论研究基础和内涵，然后分析了学案导学应遵循的原则，最后按照前置自学、展示交流、合作探究以及达标拓展的教学流程，提出了学案导学在具体教学中的应用策略。【关键词】学案导学；初中；数学教学
教法实践 | 初中道德与法治教学中责任教育的实施路径

教法实践 | 初中道德与法治教学中责任教育的实施路径

【摘要】道德与法治课程是培养学生社会责任感的重要阵地，初中阶段的责任教育在形成学生行为习惯和价值观方面扮演着关键角色。本研究在核心素养视域下，探讨如何有效实施初中阶段的道德与法治责任教育。文章以八年级上册“勇担社会责任”单元作为案例，提出利用情境模拟引入责任教育主题、借助辩论和批判性思维训练深化责任观念等实践策略。【关键词】核心素养；初中教学；道德与法治；责任教育【中图分类号】G633.2
教法实践 | 安吉游戏理念下幼儿教师游戏观察能力的培养

教法实践 | 安吉游戏理念下幼儿教师游戏观察能力的培养

【摘要】游戏是幼儿认识外部世界、探索与建构自我认知的重要途径。安吉游戏“探索真游戏，培养真儿童”的教育理念，为幼儿创设了充分的自主探索空间，将游戏的权力真正还给了幼儿，有利于幼儿的身心健康发展。文章通过深入分析培养教师游戏观察能力的价值和意义，全面查找当前幼儿户外游戏建构中教师观察的突出问题，提出了安吉游戏理念下幼儿教师游戏观察能力培养的实践方法，即观察游戏动态，关注幼儿个体差异；观察游戏选择，尊
教法实践 | 故事叙述法在小学英语阅读教学中的应用

教法实践 | 故事叙述法在小学英语阅读教学中的应用

【摘要】故事是学生喜闻乐见的文字形式，以故事为媒介展开英语阅读，将英语知识穿插到故事中，辅助多种教学资源深入阅读，能在文字的奇妙碰撞中，带给学生新的学习体验，有助于实现英语阅读教学有效性的提升。对此，作为教师，应深入探究故事叙述法的创新路径，以确保英语阅读教学实现真正意义上的提质增效。文章首先阐述了小学英语阅读中应用故事叙述法的价值，然后提出了一系列实践措施，即了解学生个性特点，做好故事叙述的准备
专题·阅读 | 小学语文整本书阅读教学策略

专题·阅读 | 小学语文整本书阅读教学策略

【摘要】随着国家义务教育新课程标准的深入普及和推行，整本书阅读被2022年版新课标纳入了任务群，其作为一种新型的教学理念和教学样态被越来越多的人所关注。整本书阅读具有整体性、层级性、主体性等特点，能够循序渐进地提升小学生的语文核心素养。基于此，教师应合理选择教学内容，提升自身的阅读素养和整本书教学经验，从而拓宽学生的知识面，提升其人文素养。文章首先分析了整本书阅读教学的意义，然后围绕问题提出了一系
专题·阅读 | 微写作在小学语文整本书阅读教学中的应用

专题·阅读 | 微写作在小学语文整本书阅读教学中的应用

【摘要】微写作是一种灵活的写作方式，将微写作运用到小学语文整本书阅读教学中，能够促进阅读和写作的迁移，提高学生的阅读水平和写作水平。文章就微写作在小学语文整本书阅读教学中的应用展开探析，先阐述了微写作在小学语文整本书阅读教学中应用的理论依据，然后分析了微写作在整本书阅读教学中应用的优势，最后按照整本书阅读的略读、精读和思辨阅读这三个阶段提出了“微写作在整本书略读阶段的应用、微写作在整本书精读阶段的
专题·阅读 | 高中古诗词群文阅读议题的设计方法

专题·阅读 | 高中古诗词群文阅读议题的设计方法

【摘要】古诗词是中华文化的精华，恰当的古诗词群文阅读教学，能更好地提升学生的语文学科核心素养，更有益于培养学生的审美能力，并以文化人，使学生更好地传承与理解中华优秀传统文化。基于此，文章首先分析了高中古诗词群文阅读教学的议题设计现状、设计的原则，然后结合实际提出了一系列设计策略，即根据单元主题或单元整合优化设计议题；根据诗词的题材类型设计议题；根据诗词意象的使用方式设计议题；根据诗词的人文话题设计
专题·作业设计 | “双减”背景下农村小学语文作业的分层设计

专题·作业设计 | “双减”背景下农村小学语文作业的分层设计

【摘要】“双减”对小学语文作业设计提出了具体要求，强调作业设计突出学生主体地位，践行提质增效的内涵。文章结合教育实践，以“双减”背景下农村小学语文作业的分层设计策略作为研究主体，展开一系列探讨，从全面深入地了解学生基本情况，优化学生分层；系统把握作业难度分层，助力学生个性化发展；合理控制作业“量”，做好量的分层工作；合理评价，提升作业分层评价成效等一系列方法入手，进一步优化小学语文作业设计工作，推
专题·作业设计 | 核心素养导向下小学语文作业设计路径研究

专题·作业设计 | 核心素养导向下小学语文作业设计路径研究

【摘要】作业是课堂教学内容的巩固与延伸，也是教师评估学生学习情况以及调整教学策略的关键依据。在核心素养导向下，小学语文作业的设计应当通过优化作业内容与作业形式，全方面提高学生的语言、思维、审美以及文化理解能力，使语文作业成为培养学生核心素养的有力抓手。文章探讨核心素养导向下小学语文作业设计意义与原则，并提出了四点优化路径，其中包括知识积累与素养提升，实施差异化作业，构建跨学科整合作业以及革新作业设

甘肃教育

目录

卷首语 | 教育强国 甘肃何为

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热点聚焦 | 保护“小小骑行者”应各司其职

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热点聚焦 | 奋力书写高台教育高质量发展新篇章

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热点聚焦 | 教育共筑团结梦 民族同绘同心圆

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热点聚焦 | 坚守家乡教育 书写无悔人生

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热点聚焦 | “体育活动不低于2小时”要以落实为重

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热点聚焦 | “每天保证运动2小时”的意义不止于锻炼身体

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热点聚焦 | 保障体育活动时间，“量”“质”要并抓

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思政教育 | 初中道德与法治教学中学生健全人格的培育研究

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思政教育 | 初中历史教学中家国情怀的培养

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思政教育 | 中华优秀传统文化在思政教育中的融入

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管理论坛 | 数学史在小学数学教学中的价值及应用策略

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管理论坛 | 农村薄弱学校“三个课堂”运用问题研究

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管理论坛 | 融合教育视野下特殊儿童随班就读问题探究

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管理论坛 | 幼儿园高质量特色化发展路径探析

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管理论坛 | 儿童发展视角下幼小衔接教学探究

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管理论坛 | 6S管理在幼儿园班级管理中的应用

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管理论坛 | 情境创设存在的价值偏差及复归路径

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理论前沿 | 敦煌壁画藻井纹样在美术剪纸教学中的运用

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理论前沿 | 小学语文教学中“以文化人”的路径探究

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理论前沿 | 小学数学跨学科主题学习的价值意蕴及实践路径

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教法实践 | 古诗词教学中数字教育资源的有效应用

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教法实践 | 小学语文“跨学科学习任务”教学方法探析

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教法实践 | 小学数学教学中探究式学习的应用

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教法实践 | 小学数学教学中如何运用项目式教学法

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教法实践 | 小学“数的运算”教学中转化思想的运用

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教法实践 | 数学题组习题的实践功能探索

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教法实践 | 学案导学模式下的初中数学教学研究

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教法实践 | 初中道德与法治教学中责任教育的实施路径

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教法实践 | 安吉游戏理念下幼儿教师游戏观察能力的培养

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教法实践 | 故事叙述法在小学英语阅读教学中的应用

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专题·阅读 | 小学语文整本书阅读教学策略

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专题·阅读 | 微写作在小学语文整本书阅读教学中的应用

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专题·阅读 | 高中古诗词群文阅读议题的设计方法

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专题·作业设计 | “双减”背景下农村小学语文作业的分层设计

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专题·作业设计 | 核心素养导向下小学语文作业设计路径研究

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甘肃教育

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卷首语 | 教育强国甘肃何为

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热点聚焦 | 教育共筑团结梦民族同绘同心圆

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