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甘肃教育

甘肃教育

2024年01期

《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

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卷首语 | 扎实推进铸牢中华民族共同体意识教育

卷首语 | 扎实推进铸牢中华民族共同体意识教育

习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调：“要优化学科设置，加强学科建设，把准研究方向，深化中华民族共同体重大基础性问题研究，加快形成中国自主的中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系。”学校肩负着为党育人、为国育才的重大使命，是开展中华民族共同体意识宣传教育的重要阵地，在厚植各民族师生爱国主义情怀、促进民族团结进步等方面有着不可替代的作用，在中华民族共同体意识教育中应充分发挥基础性、关
热点聚焦 | 激励更多乡村教师“留得住”“教得好”

热点聚焦 | 激励更多乡村教师“留得住”“教得好”

激励更多乡村教师“留得住”“教得好” 日前，教育部、中国教师发展基金会发布通知，实施2023年乡村优秀青年教师培养奖励计划，在全国范围内培养奖励300名乡村优秀青年教师，旨在通过对乡村优秀青年教师进行奖励并加强培养，促进其专业成长，努力造就一批新时代“下得去、留得住、教得好”的乡村骨干教师，发挥示范引领作用，辐射带动乡村教师队伍整体素质提升，推进乡村教育事业持续健康发展。这不仅需要各相关部门在媒
热点聚焦 | 强基固本改革赋能

热点聚焦 | 强基固本改革赋能

习近平总书记指出，建设教育强国，基点在基础教育，基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。普通高中作为基础教育的出口，承担着培养学生升学、成才等重要职能。党的十八大以来，天水市普通高中教育取得长足发展，基础条件大幅改善，队伍结构不断优化，育人质量稳步提升，服务区域经济社会发展的能力持续增强。但随着时代发展、社会进步，天水普通高中教育面临大而不强、大而不优、大而不精的问题，质量稳定性、办学
热点聚焦 | 精彩蜕变源于不断历练

热点聚焦 | 精彩蜕变源于不断历练

把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。 ——郭双宏 “保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印；理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。”这是他作为一名教师的格言。在这条格言的指引下，他一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实…… 他就是教育部“双名计划”名师培养对象，上海师范大学教育学院教育硕士兼职导师，上海师范大学基础教育特聘教授
热点聚焦 | 加强网络教育引导培养健康上网习惯

热点聚焦 | 加强网络教育引导培养健康上网习惯

在数字时代，网络已然成为人们学习、交流和娱乐的主要渠道。然而，由于学生缺乏自控能力和网络信息判断能力，网络为学生提供广阔信息空间的同时也带来了沉迷其中的风险。当前，学生沉迷网络的事屡见不鲜，这既浪费了时间和精力，也严重影响身心健康。《条例》的颁布，是一项符合时代发展和学生成长需求的重要举措，学校作为教育的主阵地，在落实《条例》方面有着重要的作用和责任，要充分发挥教育主阵地作用，让学生健康快乐地成长
热点聚焦 | 依法筑牢未成年人网络安全“防火墙”

热点聚焦 | 依法筑牢未成年人网络安全“防火墙”

《未成年人网络保护条例》于1月1日起施行。这标志着我国未成年人网络保护法治建设进入新的阶段。《条例》的颁布为营造清朗网络环境，保护未成年人免受网络侵害指明了方向。强化家庭责任，为未成年人的健康用网构筑良好基础。要充分发挥家庭教育的基础作用，加强对孩子的关爱陪护和约束规范，加强家校之间的沟通和联系，注重在日常生活中引导孩子鉴别网络信息，提高孩子的网络素养，养成健康上网的良好习惯。强化学校保护
热点聚焦 | 构建未成年人网络保护协同机制

热点聚焦 | 构建未成年人网络保护协同机制

随着互联网与日常生活深度融合，特别是互联网移动终端在校园的大规模普及和应用，未成年人接触网络的方式变得更加多样化。由于学生的心智水平尚未成熟，容易受到不良信息的影响和网络沉迷，因此，构建“社会共治，家校共管，一体共育”的网络保护防线，对促进学生健康成长具有重大而深远的意义。社会共治，构建清朗网络生活空间。确立以网络平台为主体的网络服务主体责任，立足未成年人健康用网需求，分级分类丰富完善内容供给
思政教育 | 党史在青年理想信念教育中的运用研究

思政教育 | 党史在青年理想信念教育中的运用研究

【摘要】社会环境的变化，教育者的本领恐慌以及新媒体技术的运用能力欠缺使党史融入青年理想信念教育面临困境。强化唯物史观教育，能够夯实理想信念教育之基；进行红色文化教育，能够坚定理想信念的价值追求；创新党史教育方法，能够增强践行理想信念行动自觉；优化新媒体平台党史教育内容，能够提升理想信念教育实效。【关键词】党史；青年；理想信念教育；理论【中图分类号】G641【文献标志码】A【文章编号】100
思政教育 | 城乡接合部小学思政教学生活化探索

思政教育 | 城乡接合部小学思政教学生活化探索

【摘要】“双减”背景下，落实思政教学生活化，促进思政课回归生活，是深入开展中小学思政教育的必然要求，对学校落实立德树人根本任务有重要的意义。城乡接合部小学由于生源结构复杂，学生政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯差异大，研究思政教育生活化具有典型性，研究成果具有借鉴意义。文章以西和县北辰小学这所城乡接合部小学为例，通过开展问卷调查和走访调研，收集整理典型案例，对学校思政教学情况进行分析，探索思政
五育融合 | 小学班主任德育优化策略

五育融合 | 小学班主任德育优化策略

【摘要】在新时期教育改革的引领下，中小学德育工作取得了长足发展，但整体而言，小学班级德育工作仍面临管理主体个性化、组织执行低效化、生成质效浅表化和德育环境建设边缘化的问题和挑战。文章结合自身班级管理实践，探究优化小学班级德育工作的方式，以期对其他班主任开展班级德育工作有所帮助。【关键词】小学班主任；德育工作；问题；优化策略【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1004—04
五育融合 | 幼小衔接期适应性及德育工作研究

五育融合 | 幼小衔接期适应性及德育工作研究

【摘要】幼小衔接期的学生可塑性强，教育工作者需要抓好这一阶段学生的整体德育工作，为学生的成长筑基。文章通过收集、整理、分析相关问卷，以学生幼小衔接期适应性与德育工作为调查基础，分析幼小衔接阶段德育工作中的问题，探究科学应对策略，提出以学校为德育工作主体，在学校、家庭多层面开展相关工作，形成全时空、全过程德育教学模式，强调学校、家庭作为德育场所的重要性，充分发挥相关引导、促进作用，强化两者在学生幼小
五育融合 | 小学劳动教育家校协同的路径探究

五育融合 | 小学劳动教育家校协同的路径探究

【摘要】新课标背景下，劳动教育受到了教育界的关注，而家校协同是劳动教育的重要组成部分，是促进小学劳动教育有效实施的关键。为了促进小学劳动教育的高质量发展，文章探索了小学阶段家校协同开展劳动教育，一是要重视劳动教育价值认同，明确协同共育目标；二是整合劳动课程，发挥学校主导作用，创新家校协同劳动教育内容；三是优化劳动整体布局，通过多种途径强化劳动教育多方参与力度；四是加强有关部门对劳动课程的监管，保障
管理论坛 | 党组织引领学校高质量发展的四个维度

管理论坛 | 党组织引领学校高质量发展的四个维度

【摘要】文章论述了我国中小学领导体制的发展历程，阐述中小学校落实“党组织领导的校长负责制”的研究现状，以校本为例，探究了党组织引领学校高质量发展的四个维度：把握社会主义办学方向、锻炼高质量教师队伍、培养高质量时代新人、打造高质量课堂教学；并展望了党组织引领学校教育高质量发展的未来。本文为稳步推进落实党组织领导的校长负责制提供“最后一公里”的实践样本。【关键词】党组织；高质量发展；四个维度；引领
管理论坛 | “双减”背景下集团化办学实践的新样态

管理论坛 | “双减”背景下集团化办学实践的新样态

【摘要】集团化办学是实现教育优质均衡的有效途径之一。在以“双减”为指向的教育改革中，选择走集团化之路成为创新教育发展体系、促进教育公平、提升教育质量的重要措施。文章结合实际探讨了“双减”背景下集团化办学的实践路径，以期为进一步推动基础教育改革提供参考。【关键词】“双减”；集团化办学；可行性；策略【中图分类号】G627【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）01—0044—
管理论坛 | 幼儿园与家庭教育的融合研究

管理论坛 | 幼儿园与家庭教育的融合研究

【摘要】家庭和幼儿园肩负着培养幼儿生活习惯和生活技能的重要任务，同时也是幼儿的主要成长场所，二者在学前教育理念、形式和内容上存在着一定的差异性。因此，施教者需要将幼儿园教育与家庭教育有效融合，充分发挥各自优势，为幼儿创造一个科学、健康的成长环境。文章分析了幼儿园教育与家庭教育各自的特点与优势，阐述了二者有效融合的重要性，并提出了几点建议。【关键词】幼儿园；学前教育；家庭教育；融合；概述；重要性
理论前沿 | 小学语文单元整体教学的实践进路

理论前沿 | 小学语文单元整体教学的实践进路

【摘要】在小学语文教学中，教师通过实施单元整体教学不仅能引导学生充分感受文学作品的魅力，还能帮助学生巩固基础知识并掌握一定的学习策略。统编版小学语文四年级上册第四单元属于“神话故事”单元，编者旨在通过一篇篇的神话故事激发学生的阅读、理解、改编、赏析能力以及创作神话的兴趣，进而提高他们的文学素养。基于此，文章以小学语文四年级上册第四单元“神话故事”整体教学为例，分析小学语文“神话故事”单元整体教学的
理论前沿 | 基于项目化学习的整本书阅读教学评价策略

理论前沿 | 基于项目化学习的整本书阅读教学评价策略

【摘要】近年来，在新课程新教材改革的背景下，整本书阅读教学中的项目化学习探究正如火如荼地进行着，这有力提升了高中语文整本书阅读教学实效。文章在整本书阅读教学实践的基础上，分析了教学评价在整本书阅读项目化学习方面存在的不足，总结了评价虚假、无效、单一、导向不清的问题，进而结合具体案例，探究在整本书阅读项目化学习中教学评价的有效策略，以期为整本书阅读项目化学习提供一个介入学生阅读实践的切口，构建以“评
理论前沿 | 核心素养视域下初中化学项目式教学研究

理论前沿 | 核心素养视域下初中化学项目式教学研究

【摘要】在当前教育发展形势下，文章首先分析了初中化学项目式教学对核心素养培养的具体推动作用，然后从不同角度探讨初中化学核心素养培养对项目式教学的内在要求，最后结合具体案例，以理论结合实践的形式提出可行的策略，如构建适宜主题、创设真实情境、提供适当支持、鼓励多元迁移等策略，以推动项目式教学对学生核心素养培养的持续应用。【关键词】初中化学；核心素养；项目式教学；策略【中图分类号】G633.8【
理论前沿 | 智慧教育视域下小学道德与法治教学模式探索

理论前沿 | 智慧教育视域下小学道德与法治教学模式探索

【摘要】智慧课堂的构建是全面落实党的教育方针，推进教育质量提升行动的有力抓手，对于促进学校教育现代化发展具有重要的意义和作用。云计算、大数据为标志的人工智能驱动着教育发展，建立与互联网智慧新技术相融合的道德与法治课堂教学是教育信息化发展的必然趋势，是转变传统道德与法治课教学理念的有效途径，也是推进小学道德与法治课堂教育改革的重要举措。文章通过阐述智慧教育课堂遵遁的基本原则、智慧课堂教学实施的策略，
理论前沿 | 数字化时代农村学校美术教育的困境及优化路径

理论前沿 | 数字化时代农村学校美术教育的困境及优化路径

【摘要】农村学校美术教育是农村素质教育的基础，数字化时代背景下的农村学校美术教育既迎来了全新的发展机遇，也面临着全新问题。文章从数字化技术加入对农村学校美术教育的重要意义入手，结合教学实践提出数字化时代农村学校美术教育面临的全新问题，并以教师视角提出针对问题的解决策略，以期能够不断优化农村学校美术教育工作，形成具有现代化、特色化的完整教育体系。【关键词】数字化时代；农村学校美术教育；数字化技术
课程改革 | 小学生数学自主学习能力的培养

课程改革 | 小学生数学自主学习能力的培养

【摘要】小学阶段是学生自主学习能力培养的重要阶段。在新课改的大背景下，培养学生的自主学习能力尤为重要。对此，教师不仅要善于利用课堂教学资源，还应做好家校共育，不断提高学生的自主学习能力。文章在分析学生自主学习能力培养价值与意义的基础上，剖析小学数学教学中学生自主学习能力培养存在的问题，并提出学生自主学习能力提升的策略。【关键词】小学数学；自主学习能力；培养策略【中图分类号】G623.5【文
课程改革 | 初中英语教学中合作学习模式的实践探索

课程改革 | 初中英语教学中合作学习模式的实践探索

【摘要】合作学习模式是新课改下初中英语教学改革的重要内容，它有助于调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，培养学生的合作意识和能力。在实际教学过程中，教师应采取恰当的策略，不断改进和完善教学方式，合理应用合作学习模式。文章首先阐述了在初中英语教学中应用合作学习模式的价值，然后分析了其应用现状，最后探讨了应用策略，以期推动初中英语教学的发展和进步。【关键词】初中英语；合作学习；价值；问题；策略
课程改革 | 初中信息技术教学中小组合作学习的运用

课程改革 | 初中信息技术教学中小组合作学习的运用

【摘要】小组合作学习是当前普遍采用的课堂教学组织形式和教学策略，让学生在相互合作、共同参与的合作氛围中相互交流和学习，从而提高学生的团队意识，锻炼学生的人际交往能力。为了确保小组合作学习的有效性，文章查阅了相关文献资料，概述了小组合作学习的发展，分析了初中信息技术教学中开展合作学习的重要性，从组建合作小组、确定目标任务、搭建交流平台、构建评价机制这四方面提出实施小组合作学习的有效策略。【关键词
教法实践 | 农村小学语文教学与信息技术的融合

教法实践 | 农村小学语文教学与信息技术的融合

【摘要】“双减”政策的出台，促使教育教学方式不断变革。互联网时代，信息技术素养已成为现代教师的必备素养，也影响着信息技术和教育教学融合的广度与深度。文章主要从农村小学语文教学与信息技术融合的价值和现状入手，深入探究农村小学语文教学与信息技术融合的策略。基于此，“双减”政策实施的背景下，不断优化课堂教学设计、提升教师的信息技术运用能力、综合运用多媒体技术设备，是提高农村语文课堂教学效果和提升学生语文
教法实践 | 情境图和手指操在汉语拼音教学中的运用

教法实践 | 情境图和手指操在汉语拼音教学中的运用

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022版）》基于汉语拼音任务群，要求在教汉语拼音时，应充分利用学生已获得的生活经验，创设多种情境图教学，在语境中学习，在语境中运用，激发兴趣，培养习惯。按照该标准，文章对刚入学一年级学生的拼音课堂教学积极探索，运用情境图巧妙地学习汉语拼音，同时编顺口溜、儿歌、口诀、做手指操，使学生能够熟练掌握汉语拼音的音形，提升他们的口语表达能力，充分调动小学生学习拼音的主动性和
教法实践 | 第一学段看图写话教学的现状、原因分析和实施策略

教法实践 | 第一学段看图写话教学的现状、原因分析和实施策略

【摘要】处于第一学段的小学生普遍活泼好动、好奇心强、思维活跃、喜欢表达，却无法做到用规范的语言、正确的逻辑去完整地表达思想。因此，采用看图写话方式培养他们的语言表达能力就显得尤为重要，这能为学生进入第二学段后喜欢写作文、学会写作文打下良好的基础。文章分析了小学第一学段看图写话教学存在的问题及其形成原因，并针对学生看图写话能力培育现状，提出了丰富看图写话素材库、转变教学模式、基于核心素养循序渐进地指
教法实践 | 小学语文低段儿童诗与写话教学的融合思路

教法实践 | 小学语文低段儿童诗与写话教学的融合思路

【摘要】儿童诗是小学语文低段教材中常见的文学体裁，是教师普遍关注的阅读写作材料，更是低段学生写话训练的“宝藏”。本文分析发现，在小学语文教学中儿童诗极大促进着小学语文低段写话教学的实践，在教学中将儿童诗教学和写话教学有机融合，可极大提高学生的审美鉴赏和语言运用能力。文章从激发兴趣、引读点拨、仿说仿写、独立写话等多个方面入手，对低年段语文教学中儿童诗与写话教学的融合策略研究与分享，以期点燃学生的写作
教法实践 | 读写结合在小学语文教学中的运用

教法实践 | 读写结合在小学语文教学中的运用

【摘要】阅读与写作是语文教学中的重要环节，阅读是学生吸收知识、掌握技能的阶段，写作则是学生输出思维和知识的阶段，在语文教学中将两者结合起来，能实现读写之间的相互转化与相互促进，共同提升阅读与写作教学的效果。然而在小学读写结合教学实践中，呈现出了读写结合深度不够，语文教材读写资源挖掘利用不充分与教学方法不灵活等问题，影响了语文读写结合教学作用的发挥。文章基于读写结合教学运用中存在的问题，探寻其正确有
教法实践 | 初中古诗词阅读教学策略

教法实践 | 初中古诗词阅读教学策略

【摘要】古诗词属于文言系统，有其独特的建构规律和凝练形式，是我国古代文化艺术的精粹和瑰宝。教会学生学习古诗词的方法，不仅有利于弘扬中华民族优秀文化，提升学生的语文素养，还能培养学生的审美意识，陶冶学生的思想情操。文章以具体的古诗词阅读教学实践为例，探讨了在核心素养视域下初中古诗词阅读教学的提升策略。【关键词】初中；古诗词阅读；提升策略【中图分类号】G633.33【文献标志码】A【文章编号】
教法实践 | 思维导图在高中信息技术教学中的应用研究

教法实践 | 思维导图在高中信息技术教学中的应用研究

【摘要】思维导图作为一种优秀的思维训练工具，不仅能结构化章节知识点、助力预习新课，还能培养思维能力。在高中信息技术教学中引入思维导图，不但能提升信息技术教学效果，还能提升学生的信息技术核心素养。本文论述了思维导图以及思维导图在高中信息技术教学中应用的意义，并提出思维导图在高中信息技术教学中的应用方式和注意事项，以期为广大一线信息技术教师提供教学参考。【关键词】思维导图；高中信息技术；教学；思维
专题·作业设计 | “双减”背景下初中语文作业设计优化策略

专题·作业设计 | “双减”背景下初中语文作业设计优化策略

【摘要】“双减”政策的核心要求是减轻学生作业负担和校外培训负担，而落实政策的关键举措是优化作业设计。文章通过理论联系实践的研究方法，分析了“双减”政策的基本要求，提出了初中语文教师在作业设计时需要遵循的原则，包括关注个体差异、坚持因地制宜和教学做合一，从而有效提高作业设计质量，帮助学生高效学习语文知识，培养学科核心素养，真正实现减负增效的改革目标。【关键词】“双减”；初中语文；作业设计；问题；
专题·作业设计 | 基于学习任务群的小学语文作业优化设计

专题·作业设计 | 基于学习任务群的小学语文作业优化设计

【摘要】作业是语文教学中的重要环节，优化作业设计是提质减负的有效途径。巧妙的作业设计不仅可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，而且对培养学生语文核心素养具有积极意义。在“双减”背景下，教师只有基于语文学习任务群优化作业设计，才能真正做到因材施教，提高学生语文素养，达到“作业赋能，减量增质”的目的。【关键词】小学语文；学习任务群；作业设计【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号
专题·作业设计 | “双减”背景下初中物理课后作业的优化设计

专题·作业设计 | “双减”背景下初中物理课后作业的优化设计

【摘要】“双减”背景下实现初中物理课后作业的优化设计，是落实国家教育教学政策、提升学生学科核心素养、促进学生全面发展的有效途径。但实施中也存在一些问题，主要表现为作业目标不明确、作业类型不够丰富、作业质量有待提高、作业层次需进一步细化等方面。为此，需要强化目标指引，控制作业总量，丰富作业类型，细化作业层次，不断提高初中物理课后作业设计的水平。文章就“双减”背景下初中物理课后作业优化设计策略进行了探
考试专栏 | 聚焦素养夯基提能

考试专栏 | 聚焦素养夯基提能

【摘要】中考一直以来备受学生和家长的关注，因为中考是学生能否升入高中的关键性考试，对教师教学效果具有监测功能，同时对英语教学有着积极的导向作用。为使初中英语教师进一步落实英语学科核心素养，把握新课标理念下的教学核心和关键点，进一步发挥中考的积极导向作用，文章从试题概述、试题例析、试题特点、教学启示等四个方面对2023年兰州市中考英语试题进行分析和解读。【关键词】英语试题；核心素养；育人为本

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卷首语 | 扎实推进铸牢中华民族共同体意识教育

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思政教育 | 党史在青年理想信念教育中的运用研究

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五育融合 | 小学班主任德育优化策略

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五育融合 | 小学劳动教育家校协同的路径探究

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管理论坛 | 党组织引领学校高质量发展的四个维度

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管理论坛 | “双减”背景下集团化办学实践的新样态

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管理论坛 | 幼儿园与家庭教育的融合研究

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理论前沿 | 小学语文单元整体教学的实践进路

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理论前沿 | 基于项目化学习的整本书阅读教学评价策略

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理论前沿 | 核心素养视域下初中化学项目式教学研究

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理论前沿 | 智慧教育视域下小学道德与法治教学模式探索

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理论前沿 | 数字化时代农村学校美术教育的困境及优化路径

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课程改革 | 小学生数学自主学习能力的培养

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课程改革 | 初中英语教学中合作学习模式的实践探索

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教法实践 | 农村小学语文教学与信息技术的融合

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教法实践 | 情境图和手指操在汉语拼音教学中的运用

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教法实践 | 第一学段看图写话教学的现状、原因分析和实施策略

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教法实践 | 小学语文低段儿童诗与写话教学的融合思路

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教法实践 | 初中古诗词阅读教学策略

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教法实践 | 思维导图在高中信息技术教学中的应用研究

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专题·作业设计 | “双减”背景下初中语文作业设计优化策略

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专题·作业设计 | 基于学习任务群的小学语文作业优化设计

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考试专栏 | 聚焦素养 夯基提能

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