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甘肃教育

甘肃教育

2024年19期

《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

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卷首语 | 扎实推进基础教育扩优提质

卷首语 | 扎实推进基础教育扩优提质

9月9日到10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记发表重要讲话，强调要“优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距”。2024年政府工作报告也提出，要“开展基础教育扩优提质行动，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”。基础教育是打牢教育强国的根基，作为深化基础教育供给侧改革的重要举措，基础教育扩优提质行动就是为了进一步扩充优质教育资源，从而试图解决人民群
热点聚焦 | 净化暗藏游戏链接的作业软件

热点聚焦 | 净化暗藏游戏链接的作业软件

净化暗藏游戏链接的作业软件据报道，近期，一些家长发现学校推荐的作业上传小程序和App中暗藏购物广告和小游戏。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，以未成年人为服务对象的在线教育产品和服务，不得插入网络游戏链接，不得推送广告等与教学无关的信息。但现实并非如此，有些沉迷网络的孩子，就是被一个游戏或者广告链接给诱惑的。这不仅分散了孩子的注意力，更有可能将他们引入不良的网络环境。面对当下的现实问题，国
热点聚焦 | 扣好人生第一粒扣子

热点聚焦 | 扣好人生第一粒扣子

青少年活动中心、中小学心理咨询室……一座座供孩子们学习和活动的场所建了起来，孩子们遨游在知识与欢乐的海洋，处处欢声笑语。 “爱心志愿者”“文明小使者”“小小交通劝导员”……在各活动阵地，未成年人的身影越聚越多，成为创建全国文明城市的生力军。少年强，则国强；少年崛起，则国崛起。让每一位未成年人茁壮健康成长，是全社会的共同心愿，是国家和民族的未来所系。党的十八大以来，平凉市深入学习贯彻习近平
热点聚焦 | 把好学校办到人民群众家门口

热点聚焦 | 把好学校办到人民群众家门口

在历史悠久、文化馥郁的陇西县，一颗璀璨的教育明珠正熠熠生辉。这，就是陇西县思源实验学校。这所学校在前行的道路上，满怀着对教育的赤诚与深情，秉持“饮水思源，厚德笃行”的校训，于多个关键领域精耕细作，探索出一条特色办学、求实创新的可持续发展之路。走在校园里，无不被那蓬勃的朝气所感染。操场上，奔跑的身影、欢快的笑声交织成一曲充满活力的乐章；教室里，琅琅的读书声传递着对知识的渴望；花园中，绽放的花朵与
热点聚焦 | 弘扬尊师重教传统要全社会协同发力

热点聚焦 | 弘扬尊师重教传统要全社会协同发力

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，广大教师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的光荣使命。中华民族在传承和弘扬尊老爱幼优良传统的过程中，也沉淀了尊师重教的文化。古代圣贤提出了诸如“国将兴，必贵师而重傅”等一系列精辟观点，形成了深厚的文化底蕴，起到了以文化人的作用。党的十八大以来，习近平总书记立足世界发展大势和国家发展全局，着眼于民族复兴的伟大梦想，作出了一系列关于教育的重要论述，科学回答了
热点聚焦 | 让尊师重教文化深入人心

热点聚焦 | 让尊师重教文化深入人心

在新时代，我们要全方位、多渠道传承和弘扬尊师文化，让崇尚教育、尊敬教师成为全社会的自觉，这对推动教育强国具有不可估量的作用。首先，要引领尊师文化持续健康传承。加大对教育的投入，提高教师待遇，改善教师的工作和生活条件，吸引更多优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，让教师成为社会上最受人尊敬的职业之一。今年，教育部将教师节的主题定为“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，并要求各地各校
热点聚焦 | 保护教师权益提振师道尊严

热点聚焦 | 保护教师权益提振师道尊严

尊师重教、崇智尚学，是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。然而不容忽视的是，近些年来，伴随着互联网的快速发展，师道尊严存在失落的迹象，教师的合法权益不时受到损害，尤其是学生、家长侮辱教师等侵犯教师合法权益事件时有发生，给延续几千年的尊师重教传统形成了冲击，对教育生态发展产生了负面影响。弘扬尊师重教社会风尚，厚植尊师重教文化，提振师道尊严，还教育良好生态，除了注重尊师教育，引导全社会尊师
思政教育 | 课程思政背景下道德与法治教学改革路径

思政教育 | 课程思政背景下道德与法治教学改革路径

【摘要】全面推进道德与法治教学改革是落实立德树人根本任务的重要举措，也是培养学生核心素养的重要途径。而在课程思政背景下，小学道德与法治教学面临着新的挑战。基于此，文章探析课程思政背景下道德与法治教学改革的路径，阐述了课程思政的内涵，分析了课程思政背景下小学道德与法治教学中存在的问题，然后从教学目标、教学内容、教学路径等方面，提出了道德与法治教学改革的实践策略。【关键词】小学；课程思政；道德与法
思政教育 | 思政元素融入初中生物教学的策略

思政教育 | 思政元素融入初中生物教学的策略

【摘要】在生物教学中添加思政元素，能更好地培养学生的道德修养，能为其树立正确的人生观和价值观，从根本上实现“立德树人”的教育宗旨，让初中生物课堂教学更加具有现实意义。文章阐述了初中生物教学中融入思政元素的意义和作用，分析了当前初中生物课堂教学现状，提出了生物教学中思政元素的融入策略，即培养学生的爱国情怀，加强学生的社会责任感；培养学生的科学实践精神，重视学生创新意识的培养，引导学生正确地认识自己。
管理论坛 | “互联网+”背景下乡村薄弱校发展路径探究

管理论坛 | “互联网+”背景下乡村薄弱校发展路径探究

【摘要】乡村教育高质量发展是我国教育高质量发展的重要基石，乡村薄弱校发展是促进乡村教育高质量发展的关键。文章界定了乡村薄弱校的概念，以天水市Q区Z学区为研究对象，阐述了乡村薄弱校发展现状与呈现的问题，运用调查法结合实际提出了完善教育信息化基础设施、促进信息技术与教育教学深度融合、提升教师综合信息素养等促进乡村薄弱校发展的途径。【关键词】“互联网+”；乡村教育；薄弱校；发展路径【中图分类号】
管理论坛 | “双减”背景下家校社协同育人的实施路径

管理论坛 | “双减”背景下家校社协同育人的实施路径

【摘要】“双减”政策的推行为家校社协同育人带来了新的机遇，家校社协同育人的意义和价值得以彰显。文章系统梳理了家校社协同育人的相关文献，分析了家校社协同育人的现状，提出了树立协同育人的教育理念、强化协同育人主体的责任意识、提高协同育人能力和整合协同育人资源的具体对策。【关键词】“双减”政策；家校社；协同育人；实施路径【中图分类号】G647【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（202
管理论坛 | 道德与法治教学中学生健全人格的培养研究

管理论坛 | 道德与法治教学中学生健全人格的培养研究

【摘要】现代社会，人格教育越来越受到关注，“培养学生健全的人格”已成为教育共识。道德与法治课程作为培养学生品德素养和法治观念的重要载体，对学生健全人格的培养具有不可替代的作用。文章首先介绍了学生健全人格的内涵及重要性，然后分析了当前在培育过程中出现的问题，并在此基础上提出了具体的策略，即制订指向健全人格素养培育的教学目标；丰富指向健全人格素养培育的教学内容；设计指向健全人格素养培育的教学活动。
理论前沿 | 小学数学教学中参与式学习探索

理论前沿 | 小学数学教学中参与式学习探索

【摘要】参与式教学是针对传统单向封闭式教学模式而提出的一种以学员为主体，着力于激发学员学习积极性的现代教学模式。它为学生营造了一种自主、积极的学习氛围，使每个学生达到知、情、意、行的和谐统一，让学生在亲力亲为的认知过程中体验学习的乐趣、感受知识的奇妙、提升克服困难的能力，能够让学生保持个性，加深学生对生活的思考，激发学生学习的主动性，从而提高小学数学课堂教学质量。基于此，文章分析了当前课堂教学中采
理论前沿 | 核心素养培养视域下数学深度学习探究

理论前沿 | 核心素养培养视域下数学深度学习探究

【摘要】在初中数学教学中，为了更好地实现学生深度学习，教师需要结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》深度解读，在了解深度学习特点的基础上，通过明确科学的学习目标，创设有意义的学习情境，设计启发性创意问题，注重新旧知识联系，并借助有效的教学评价，推进深度学习目标的实现，提升学生的数学核心素养，助力学生全面发展。【关键词】核心素养；初中数学；深度学习【中图分类号】G633.6【文献标志码
理论前沿 | 湘教版高中数学教材的内容特色及教学实践研究

理论前沿 | 湘教版高中数学教材的内容特色及教学实践研究

【摘要】“三新”改革的有效实施，教材分析是最基础也是最核心的步骤之一，教师需全面把握“新教材”的内容特点，才能以课本内容为切入点。文章主要介绍湘教版普通高中数学教材（2019版）的内容特色以及教学实践，探讨如何更好地利用教材，即积极组织跨学科学习，拓展教学内容；多角度学习教学知识，提高应用能力；引入信息技术教学，提高教学效果；多维度练习教学题目，培养数学思维。【关键词】高中数学；湘教版教材；内
理论前沿 | 兴趣导向下高中政治教学的语言艺术探讨

理论前沿 | 兴趣导向下高中政治教学的语言艺术探讨

【摘要】课堂不仅仅是一个讲台，还是一个艺术舞台，而“语言”就是教师展示自我的道具，展示得好，就能给学生带来一场美的盛宴。文章从教师“语言”与学生学习“兴趣”之间的关系出发，列举了高中政治课堂上学生学习兴趣不高的原因，如复杂深奥、平淡无奇、规行矩步、强行灌输等。最后针对这些问题打造高中政治教学语言的“透彻”之美、“铺陈”之美、“幽默”之美以及“人文”之美这四项策略来激发学生的学习兴趣。【关键词】
理论前沿 | 叙事教学法在初中历史课堂中的运用

理论前沿 | 叙事教学法在初中历史课堂中的运用

【摘要】叙事教学法是一种能够引导学生以主体性思维进行认知的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，增强学生对历史知识的理解力。文章提出了适合初中历史教师在课堂上运用叙事教学法的策略，并结合实际教学案例展示了这些策略的具体应用，即在叙事教学中选取合适的历史故事、确定有效的教学步骤、构建生动的教学场景等。【关键词】初中历史；叙事教学法；教学策略；案例分析【中图分类号】G633.5【文献标志码
理论前沿 | 学生体育核心素养的培育路径

理论前沿 | 学生体育核心素养的培育路径

【摘要】随着新课程改革的深入推进，体育学科重要性日益凸显，而体育学科中核心素养培育是新时代中学生的必修课。文章阐明了体育学科核心素养内涵，分析了体育学科核心素养培育中存在的问题，提出了促进教师专业素养提升，完善奖惩机制；发挥学生主体作用，注重培养体育精神；丰富体育活动形式，因材施教；精心谋划教学设计，提升教育教学水平的具体对策。【关键词】体育教学；初中生；核心素养；提升路径；探析【中图分类
理论前沿 | 幼儿行为习惯养成教育研究

理论前沿 | 幼儿行为习惯养成教育研究

【摘要】幼儿期行为习惯的养成教育在幼儿教育体系中占有举足轻重的地位。本研究的根本目标是聚焦于探索增强幼儿行为习惯培养教育成效的策略，通过全面深入的理论解析与实践探索，归纳出一系列核心观点。文章在分析目前幼儿行为习惯养成教育的现状及面临的挑战基础上，提出了创设有利于行为习惯养成的教育环境、运用多元化的教育方法与手段、构建科学化的评估体系、促进家园合作等几方面的策略。【关键词】幼儿教育；儿童行为习
理论前沿 | 幼儿园区域活动中项目式教学的实施策略

理论前沿 | 幼儿园区域活动中项目式教学的实施策略

【摘要】STEAM分析了教育理念和项目式学习是教育改革的重要发展趋势。文章概述了STEAM教育理念的认识，分析了项目式教学的优势，结合3-6岁幼儿发展规律，认为将项目式教学融入幼儿园区域活动中需要把握幼儿发展特点、发挥教师作用和创新教学设计这三个关键环节。在把握好三个关键环节的基础上，认为可以从学科融合、生活实际、多元化教学、幼儿兴趣、深化评价体系五个方面着力开展区域项目式教学。【关键词】幼儿
现代课堂 | 高中化学微课教学探微

现代课堂 | 高中化学微课教学探微

【摘要】微课是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节开展的教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。文章基于微课的教学设计、制作步骤、存在问题及操作策略进行了深入分析和深度反思，既梳理了微课教学的理念，也反思了微课教学的现实困境，并提出了微课在高中化学教学中的应用策略，即提高教师的数字化素养、创设情境、制作系列微课、建立完善的微课学习平台。
现代课堂 | 多媒体在幼儿古诗词教学中的运用

现代课堂 | 多媒体在幼儿古诗词教学中的运用

【摘要】当前多媒体应用已深入人类生活的各个领域，教育领域亦然。文章以古诗词应用为例，探讨如何利用多媒体有效地将传统文化融入幼儿教育。讨论提出了结合动画技术展示精选适宜古诗词、结合生活案例强化应用、营造互动信息环境、增加游戏化元素等信息化技术教学路径。【关键词】幼儿教育；古诗词；多媒体；融合策略【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）19—0069—0
教法实践 | 小学语文阅读教学中“补白”的功能及运用时机

教法实践 | 小学语文阅读教学中“补白”的功能及运用时机

【摘要】为了解决当前小学语文阅读教学中“程式化”以及教师对文本隐匿资源的“忽略化”问题，文章提出以“补白”策略引导学生探索文本的未言之处，进而不断丰富自身阅读体验。文章先从加深学生文本理解、提升教师教学水平及丰富文章意蕴这三个方面阐述了“补白”的意义。最后，提出三大策略，包含“补白”可以应用在教学之前，增强文章吸引力，提高学生阅读兴趣；“补白”还可以应用在教学过程中，丰富文章细节，提高学生创新创造
教法实践 | 核心素养背景下小学作文教学的优化策略

教法实践 | 核心素养背景下小学作文教学的优化策略

【摘要】在小学语文教学实践中，作文教学长期以来被忽视，存在漫无目的盲目教学、脱离主体无兴趣、条条框框限制思维想象、重分轻能淡化应用能力、重写轻评忽视方法指导等问题，致使学生被动写作文，不写真事、抒真情，内容无新意、无创意。针对小学作文教学存在的普遍问题，文章提出了内容生活化、立意立人化、构思新颖化、情感真实化、手法多样化、评点灵活化等“六化”原则，探索总结出激活资源拓宽知识视野、引导学生观察事物体
教法实践 | 绘本在学生联想能力提升中的价值及运用

教法实践 | 绘本在学生联想能力提升中的价值及运用

【摘要】义务教育第一学段的学生在语文学习中需要以激发和培养兴趣为主，以生动鲜活的快乐学习方式实现知识落地，为后续的语文学习夯实基础。文章明确绘本教学在语文学科中的重要价值，将绘本教学融入小学语文课堂，从看图写话到联想锻炼展开教学策略分析，围绕看图写话的三个阶段和联想锻炼的三种途径提出“仔细看图，模仿说话，斟酌写话；联系现实生活，挖掘隐含信息，兼顾多元评改”等方面的策略。【关键词】小学语文；绘本
教法实践 | 以日记为手段的生活化作文教学路径探讨

教法实践 | 以日记为手段的生活化作文教学路径探讨

【摘要】生活化的作文意味着从内容到语言形式，都要以小学生为中心，紧贴他们的生活实际，符合他们的心理和学习体验。这样的习作教学，才能使学生在其原有知识经验和表达能力的基础上实现知识的增长和能力的提升。简言之，就是要让生活在语言通道中变得可见、可感、可触、接地气。文章以三年级学生“写日记”这一主题为例，通过创设情境、以生活为蓝本、注重互动和多元化评价等方式，具体阐述如何将生活化习作教学与“写日记”相结
教法实践 | 教育戏剧在初中语文小说教学中的应用

教法实践 | 教育戏剧在初中语文小说教学中的应用

【摘要】教育戏剧是让学生在戏剧实践中达到学习目标的一种教学方法。将戏剧方法与戏剧元素应用于阅读教学，对培养学生阅读兴趣、优化阅读方法、提升阅读效果具有较大的推动作用。文章首先阐述了教育戏剧的内涵和理论主张，然后分析了教育戏剧在小说教学中的应用价值，最后依据小说教学的核心环节，围绕小说的情节把握、人物形象分析以及小说主题感悟提出了教育戏剧在初中语文小说教学中应用的具体做法。【关键词】初中语文；小
教法实践 | 任务驱动下的初中文言文教学

教法实践 | 任务驱动下的初中文言文教学

【摘要】初中文言文教学在整个义务教育阶段占据着重要的地位，然而在实际教学中却呈现出“学生学习积极性不高”“教师教学效果不好”“文言文课堂沉闷枯燥”等诸多问题。而任务驱动法能引导学生主动参与学习活动，积极探索创新，在自主互助中提高语文素养。文章针对当前文言文教学中普遍存在学生兴趣缺失与动力不足的现象，以八年级下册《小石潭记》一文为例，探讨了任务驱动教学法在初中文言文教学中的应用策略，即设置体验式任务
教法实践 | 初中语文主题单元阅读教学实践策略研究

教法实践 | 初中语文主题单元阅读教学实践策略研究

【摘要】主题单元整合阅读教学是推动初中语文阅读教学改革的有效途径，精心设计的主题单元阅读教学，能够提升学生的审美素养和阅读理解能力。文章以实际教学为依托，在明确主题单元整合阅读教学概念、特征、原则的基础上，从明确设定阅读主题、细致编排阅读材料、准确进行知识延展这三个方面，探讨了初中语文主题单元整合阅读教学的实践策略。【关键词】初中语文；主题单元整合阅读；概念；特征；实施路径【中图分类号】G
教法实践 | 高中语文读写融合教学方法研究

教法实践 | 高中语文读写融合教学方法研究

【摘要】读写融合作为一种创新的教学理念，通过阅读与写作的相互促进，全面提升学生的语文素养。通过“读写融合”教学方式，学生可以在阅读中提高对不同文本的理解能力，并将这些理解运用到自己的写作中，从而提高语文素养和综合能力。基于此，文章结合实际提出了“文心相照”“言意共生”和“墨韵深耕”三大融合教学策略。“文心相照”策略，即强调学生内心与文本的深度映照，实现思路迁移与训练；“言意共生”策略，即通过设计学
教法实践 | 初中生数学模型观念的培养

教法实践 | 初中生数学模型观念的培养

【摘要】数学模型思想的培养是新一轮课程改革的热点问题，初中数学教师要全面精准把握新课标精神，进一步提升模型观念培养能力。文章在解读数学模型概念的基础上，提出了深入解读课标，把握教学任务；积极挖掘教学资源，创设真实情境；注重建构过程，强化模型观念；突出项目学习，促进模型应用等培养学生创新精神和解决实际问题能力的方法。【关键词】初中数学；模型观念；提升途径；培养策略【中图分类号】G633.6【
教法实践 | 小学数学跨学科主题教学研究

教法实践 | 小学数学跨学科主题教学研究

【摘要】跨学科主题学习是提升学生综合运用多学科知识和方法解决实际问题能力的学习方式，具有鲜明的学科性、境脉性、协作性和融合性等特点。在小学数学教学中，教师可以确立真实性主题、梳理结构化内容、解构递进式任务、围绕大概念的理解展开整合性评价，逐步培养学生的核心素养。文章从小学数学教学创新和跨界整合角度出发，深入分析了小学数学跨学科主题学习的意义，提出了跨学科主题教学的可行性策略。【关键词】小学数学
教法实践 | “双减”背景下的初中化学作业分层设计

教法实践 | “双减”背景下的初中化学作业分层设计

【摘要】“双减”背景下初中化学作业的分层设计能使作业功能充分发挥，使学生的差异性得到关注，还能让学生明确自己的学习目标。基于此，文章探究了“双减”背景下初中化学作业分层设计的价值、原则及策略。在具体实施中，教师可以设计巩固类分层作业夯实学生基础，设计操作类分层作业激发学生学习兴趣，设计跨学科分层作业拓宽学生视野，设计探究类分层作业唤醒学生创新意识。【关键词】“双减”；初中化学；分层作业；设计策
教法实践 | 初中地理大单元教学设计方法

教法实践 | 初中地理大单元教学设计方法

【摘要】初中地理大单元教学有助于凸显教学重点，助力知识体系的建构，激活学生主体意识。文章提出，初中地理大单元教学应坚持以课程标准为导向，实施系统化教学设计，努力实现教学评一体化，并提出相应的教学设计策略，即设计预习作业，奠定单元教学基础；设置问题导入，激发学生学习兴趣；巧用信息技术，增强单元教学效果；组织小组合作学习，深化学生知识理解；提出开放性任务，培养学生创新思维。【关键词】初中地理；大单
教法实践 | 民族乐器葫芦丝在音乐课堂中的实践应用

教法实践 | 民族乐器葫芦丝在音乐课堂中的实践应用

【摘要】将民族乐器葫芦丝引入小学音乐课堂，不仅能陶冶学生性情，提高学生的音乐艺术素养，还能传承民族文化，培育民族精神。文章提出，音乐教师需转变教学理念，认识到葫芦丝教学对学生发展的重要作用，并在遵循以学生为本、因材施教、循序渐进原则的基础上，选用灵活多样的教学方法，以增强音乐课堂的实效性。【关键词】小学；音乐课堂；葫芦丝；理论指导；问题导向【中图分类号】G623.71【文献标志码】A【文章
考试专栏 | 落实立德树人聚焦核心素养

考试专栏 | 落实立德树人聚焦核心素养

【摘要】2024年兰州中考英语试卷围绕立德树人根本任务，依据课标命制，发挥了育人功能、注重学业质量的导向作用。试题立足三大主题语境培养学生的英语学科核心素养，以真实情境为依托，注重考查学生的语言运用能力以及思维能力和品质。根据试卷命题特点，文章认为教师应在教学中关注文本选材，围绕主题语境，培养文化意识；创设语言情境，夯实基础知识，提升关键能力；注重语篇分析，巧设提问方式，提升思维品质。【关键词

甘肃教育

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卷首语 | 扎实推进基础教育扩优提质

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热点聚焦 | 净化暗藏游戏链接的作业软件

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热点聚焦 | 弘扬尊师重教传统要全社会协同发力

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思政教育 | 课程思政背景下道德与法治教学改革路径

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思政教育 | 思政元素融入初中生物教学的策略

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管理论坛 | “互联网+”背景下乡村薄弱校发展路径探究

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管理论坛 | “双减”背景下家校社协同育人的实施路径

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管理论坛 | 道德与法治教学中学生健全人格的培养研究

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理论前沿 | 小学数学教学中参与式学习探索

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理论前沿 | 核心素养培养视域下数学深度学习探究

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理论前沿 | 湘教版高中数学教材的内容特色及教学实践研究

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理论前沿 | 兴趣导向下高中政治教学的语言艺术探讨

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理论前沿 | 叙事教学法在初中历史课堂中的运用

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理论前沿 | 学生体育核心素养的培育路径

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理论前沿 | 幼儿行为习惯养成教育研究

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理论前沿 | 幼儿园区域活动中项目式教学的实施策略

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现代课堂 | 高中化学微课教学探微

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现代课堂 | 多媒体在幼儿古诗词教学中的运用

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教法实践 | 小学语文阅读教学中“补白”的功能及运用时机

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教法实践 | 任务驱动下的初中文言文教学

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教法实践 | 初中生数学模型观念的培养

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教法实践 | 初中地理大单元教学设计方法

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教法实践 | 民族乐器葫芦丝在音乐课堂中的实践应用

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考试专栏 | 落实立德树人 聚焦核心素养

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甘肃教育

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