【摘要】 背景 全科临床诊疗思维是全科医生为患者提供高质量诊疗服务的关键，但因其属于无法被直接观察的抽象能力，所以并不适合用传统的方法进行评价。目的 本文旨在通过优化课程教学评价方法提高全科医生临床诊疗思（试读）...
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