摘要：在数字技术迅猛发展的当下，城乡青少年数字素养鸿沟已成为阻碍教育公平的关键问题。基于数字鸿沟理论与布迪厄家庭资本理论，通过对山西省W市32名城乡中学生的访谈与NVivo12编码分析，从个体、资源与家庭三维度（试读）...
登录
