关键词：假设法；小学数学；教学设计；教学原则；正比例与反比例
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2024）12-0011-03
在课程改革不断深化的过程中，小学数学教育正朝着多样化、探究性和创新型（试读）...
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