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关注几何直观 促进数学思考-教育周报·教研版2024年45期

关注几何直观 促进数学思考

作者:任锐 李志侠 字体:      

案例描述:

教学《两位数加一位数、整十数》时,学生列出算式25+2,教师提出学习要求:借助你的小棒或计数器进行计算。交流时学生1走向讲台边摆小棒边说:先摆2捆5根,再摆2根,5根与2根合起来是7根,2捆加7根就是27(试读)...

教育周报·教研版

2024年第45期