摘 要：小学低年级学生存在形象思维能力较弱、空间想象能力尚未发育成熟、对抽象的数学概念理解较为吃力等问题。基于此，通过课堂实践、数据分析等方法，在“大概念”背景下探究如何在小学数学课堂教学中渗透数形结合（试读）...
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