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甘肃教育

甘肃教育

2024年15期

《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

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卷首语 | 让阅读奠基未来

卷首语 | 让阅读奠基未来

近日，为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，持续推动全国青少年学生读书行动广泛开展，引导青少年爱读书、读好书、善读书，教育部决定开展“读经典我思考”活动。此次活动的目标是，“通过打造更加丰富的品牌读书活动，推动读经典活动有效开展，促进全国青少年学生读书行动更加广泛深入实施，助力广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，终身阅读习
热点聚焦 | 协同发力拧紧防学生溺水总发条

热点聚焦 | 协同发力拧紧防学生溺水总发条

协同发力拧紧防学生溺水总发条据国家卫生健康委和公安部不完全统计，溺水已成为中小学生暑期意外伤害致死的“头号杀手”。人民网舆情数据中心发布的《2022中国青少年防溺水大数据报告》显示，因溺水造成的伤亡居我国0岁至17岁年龄段首位，1岁至14岁溺水事故比率超40%。预防中小学生溺水，不仅关系到中小学生的生命安全以及健康成长，也关系到每个学生家庭的幸福。为此，必须建立起家庭、学校、社会、政府协同治理
热点聚焦 | 多彩少年宫托起成才梦

热点聚焦 | 多彩少年宫托起成才梦

“乡村少年宫，真是乡村孩子的成长乐园，成就了不少乡村孩子的成才梦想。”走进张掖市甘州区各乡村学校，听学校负责人谈起乡村少年宫，几乎都不约而同地感慨。近年来，甘州区各学校充分利用乡村少年宫，深入贯彻落实“双减”政策，狠抓未成年人思想道德建设，通过体系化阵地打造、特色化活动开展、多样化队伍建设、规范化日常管理，在学生思想道德教育、优秀文化传承、科学技术普及、现代体育培训、劳动技能训练、社会实践参与
热点聚焦 | 用科技点亮梦想

热点聚焦 | 用科技点亮梦想

清水因“清泉四注”而得名，历史悠久，文化厚重，因轩辕黄帝生于清水，便享有“轩辕故里”的殊荣。清水县原泉小学前身可追溯到南宋时期的“曲江书院”，距今已有880多年历史，原泉小学现有学生2800余人，教职工128人。近年来，学校利用课后延时服务和乡村少年宫积极开展科技创新教育活动，组织师生参加青少年科技竞赛，培育学生科学梦想。学校于2022年被确定为“科创筑梦助力双减”科普行动全国试点单位。投
热点聚焦 | 运动能力“国标”要制定好更要使用好

热点聚焦 | 运动能力“国标”要制定好更要使用好

学生运动能力“国标”出台意义深远。一方面，“国标”能切切实实解决学生运动能力评价测什么、怎么测、怎么评等问题，让体育评价有章可循、有规可依、有标准支撑，对于深化体育课程改革、促进学校体育高质量发展意义深远。另一方面，可测可评能为体育课选项走班教学创造条件，有效满足学生体育兴趣培养，同时也为提高学生体育热情、强化体能素养提升等提供了评价模板和努力方向，意义毋庸讳言。 “标准”用好了才是“好标准”。
热点聚焦 | 用好国家标准，助力体育教学

热点聚焦 | 用好国家标准，助力体育教学

学生运动能力等级标准的发布，标志着我国体育教育进入“标准化”时代。国家标准的推行，将告别学生运动能力模糊不清的时代，让每个学生的成长“看得见”。学习标准，弄懂标准，用好标准，是当前推动体育教育高质量发展的重要举措。要坚持依标施教，加大执行力度深化教学改革。这套标准为基本运动能力和专项运动能力划分了等级进阶，让体育教学有章可循。教师根据学生能力水平针对性开展教学，可以有效避免教学内容简单重复或教
热点聚焦 | 严格对标，为学校体育教学赋能

热点聚焦 | 严格对标，为学校体育教学赋能

笔者认为，执行标准的前提是对标准内涵、要求的深刻理解与把握。唯此，才能切实有效地将国家标准融入学校体育教学实践，助力体育教学上质量上水平，实现高质量发展。首先，我们要深入透彻地领会国家标准的核心内涵与具体要求。国家制定的体育教学标准往往涵盖了广泛而细致的内容，包括明确的教学目标设定、丰富多样的教学内容规划、科学合理的教学方法推荐以及全面客观的评价体系架构等。其次，我们要依据国家标准，紧密结
思政教育 | 思政课教学中铸牢中华民族共同体意识的探索

思政教育 | 思政课教学中铸牢中华民族共同体意识的探索

【摘要】铸牢中华民族共同体意识融入思政课教学，是各学校践行“为党育人、为国育才”历史使命的重要举措。然而在实际融入过程中，教学资源匮乏，内容不够充实；教学方式固化，学生无法代入及媒体利用率低，教学效果有限等问题逐渐凸显。文章据此展开探讨，提出了深度挖掘资源完善教学内容、增强教师素养及思想自觉、优化教学方式有形有感教学和利用网络平台提升教学时效的改善策略，帮助铸牢中华民族共同体意识深度融入思政课程，
思政教育 | 地方戏剧文化融入学校思政教育的实践探索

思政教育 | 地方戏剧文化融入学校思政教育的实践探索

【摘要】戏剧是一种综合艺术，拓展形式多样、情节复杂，有深厚的历史底蕴，深受学生的喜爱。与传统教育模式相比，融入戏剧不仅可以拓展课堂教学内容，还能提高课堂教学的效率和质量，在提升学生政治素养、道德修养和人格素养等方面发挥着重要作用。文章从戏剧艺术与思政教育的契合关系展开论述，并对其意义进行阐述，重点探究地方戏剧文化融入思政教育的问题和策略。【关键词】思政教育；传统文化；地方戏剧；契合关系；意义；
思政教育 | 深度学习视域下初中道德与法治教学探究

思政教育 | 深度学习视域下初中道德与法治教学探究

【摘要】初中道德与法治实现深度学习，有助于提升学生的学科素养，促进教师专业发展，推进初中道德与法治学科改革。在深度学习视域下开展初中道德与法治教学，需要坚持教学目标的主体性、教学内容的整合性和教学评价的持续性。文章分析了深度学习视域下初中道德与法治教学的必要性，讨论了教学设计与实施的基本原则，并探寻了初中道德与法治实现深度学习的策略。【关键词】初中；深度学习；道德与法治；策略【中图分类号】
五育融合 | 立德树人视域下小学语文与德育融合的路径

五育融合 | 立德树人视域下小学语文与德育融合的路径

【摘要】落实立德树人根本任务是当前素质教育的重要内容，而在小学语文教学中融入德育内容，不仅能使学生修身立德、笃行致远，也能更好地发挥语文学科的德育价值，推动学生德智体美劳全面发展。文章首先分析了立德树人视域下小学语文与德育融合的必要性，然后结合新课程标准和实际学情，依托教学案例，探讨了小学语文与德育融合的具体路径，旨在培养学生的语文素养和德育素养，促进立德树人根本任务的落实。【关键词】小学语文
五育融合 | 初中英语教学中德育的渗透

五育融合 | 初中英语教学中德育的渗透

【摘要】英语课程在初中阶段占据核心地位，其核心素养教育目标并不仅仅局限于培养学生的语言技能基础，而是扩展至学习习惯的塑造、道德品质的陶冶以及文化素养的积淀等多个维度。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，教师要敢于突破教材制约，充分挖掘教材以外的资源。基于此，文章结合实际提出了深度挖掘德育元素、活用德育渗透策略等初中英语教学中德育渗透的策略。【关键词】初中英语；德育渗透；策略【中图
五育融合 | 幼儿劳动教育课程与五大领域活动的融合策略

五育融合 | 幼儿劳动教育课程与五大领域活动的融合策略

【摘要】当下，幼儿教育的重点由“启蒙”转向了德、智、体、美、劳五育共同发展。在新的教学形势下，教师要发挥自身的引导作用，积极创设有趣的活动，让幼儿初步接触、体验劳动的乐趣，还要以劳动教育课程为切入点，融入各类多元化、个性化的活动内容，实现幼儿在五大领域内的全面发展。文章讨论了幼儿园开展劳动教育的价值，以及构建劳动教育课程的关键，并提出了劳动教育在五大领域活动中融合运用的策略。【关键词】幼儿教育
管理论坛 | 面向人工智能素养培育的5E-AI虚拟仿真教学实践

管理论坛 | 面向人工智能素养培育的5E-AI虚拟仿真教学实践

【摘要】文章以国家实施的人工智能赋能行动为导向，以信息科技新课程标准为出发点，全面提升人工智能素养，教师以“AI虚拟仿真-未来城市体验”主题教学为例，根据5E教学理论分五阶段构建社团课堂，即情境吸引—设计探究—原理解释—总结迁移—多元评价。在具体实践中，教师以3D虚拟仿真实验室为平台，赋予学生真实问题解决过程，让学习者以未来城市管理者角色，控制自动巡航机器人，运用图形化编程完成自动巡线、智能识别、
管理论坛 | 中小学教育科研管理的路径探寻

管理论坛 | 中小学教育科研管理的路径探寻

【摘要】教育高质量发展，教育科研必先行。唤醒中小学教师的科研自觉，提升科研能力，构建科研支持系统，是以科研助力新时代高素质中小学教师队伍建设的内在需要。文章基于学校管理维度，深析教师科研中的问题，寻求学校科研管理之法，化解中小学教育科研所面临的困境，需要从“大生态”“小环境”与“微循环”等多维角度构建学校教育科研体系，激发教师的科研自主权，转变科研的评价方式，培养教师的科研能力和打造研究型的学校文
理论前沿 | 小学语文第三学段层级进阶阅读课堂的创建策略

理论前沿 | 小学语文第三学段层级进阶阅读课堂的创建策略

【摘要】文章提出了小学语文第三学段（以下简称“高段”或“高年级”）创建层级进阶阅读课堂的策略，先阐述了小学语文文本阅读理解的三个层级，然后分析了当前小学高段学生语文阅读能力发展及教师教学的现状，接着按照文本解读、分析欣赏、评价质疑的思路提出了创建层级进阶阅读课堂的具体措施，通过设计文本信息检索任务、引导学生解读文本、带领学生分析欣赏文本结构和艺术特征、引导学生对文本质疑批判以及开展综合性阅读评价活
理论前沿 | 普通高中构建“学科教研共同体”的思考和实践

理论前沿 | 普通高中构建“学科教研共同体”的思考和实践

【摘要】普通高中学科教研共同体建设是促进教师专业成长、提高区域教育教学质量的重要举措。文章以靖远县第一中学“语文学科教研共同体”为研究对象，概述了学科教研共同体的内涵，分析了构建普通高中学科教研共同体的重要价值和面临的主要问题，提出了聚焦目标、坚持问题导向、立足特色、搭建平台等构建学科教研共同体的实践路径。【关键词】普通高中；学科教研共同体；内涵；价值；实践路径【中图分类号】G633.3【
理论前沿 | “快节奏”下的小学数学“慢教育”

理论前沿 | “快节奏”下的小学数学“慢教育”

【摘要】在当今“竞速”的时代背景下，各行各业都在追求一种“快节奏”，教育自然不能独善其身，不可避免地出现过度追求“速度”的教学价值取向。然而，数学是一门需要深度理解与思考的学科，“过快”则“欲速而不达”。要想改变上述问题，必须让教学过程适当地“慢”下来。文章从“慢教育”的内涵出发，分析了该理念在当今时代背景下的意义，提出数学教学应“慢”于概念形成时、知识衔接间、教学重难点、学生易错处、教学评价中的
理论前沿 | 初中数学教学中“导学互助”模式的应用

理论前沿 | 初中数学教学中“导学互助”模式的应用

【摘要】“导学互助”作为一种特色教学模式，主张师生高效互动，引导学生独立思考和探究，在小组合作中解决实际问题，对数学学习效率提升具有促进作用。文章先阐述了“导学互助”模式在初中数学中的应用意义，然后立足于教学现状，剖析师生角色转变、教学方法与评价等方面存在的不足，最后提出课前设置预习学案、创新教学方法、开展互动评价等优化策略，营造积极互动氛围，促进学生自主学习，提升数学核心素养。【关键词】初中
理论前沿 | 初中物理项目式学习法探索

理论前沿 | 初中物理项目式学习法探索

【摘要】初中物理教学中运用项目式学习法符合学生全面发展的现实要求，能够丰富教学过程，增强学生学习的主动性，提升学生学科核心素养。文章先明确了初中物理教学运用项目式学习法的必要性，再分析了其教学过程中存在的问题，最后探究了实施策略。【关键词】初中物理；项目式学习法；策略【中图分类号】G633.7【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）15—0064—04 项目式学习通过组
理论前沿 | 基于STEM理念的高中化学项目化学习研究

理论前沿 | 基于STEM理念的高中化学项目化学习研究

【摘要】为顺应课程改革的需要，进一步提高高中化学教学效率，文章以STEM理念为核心，首先介绍了该教育理念的内涵和特点，其次指出基于STEM理念的高中化学项目化教学流程，最后以“简单燃料电池的制作与原理循证”为例，详细阐述了项目化学习的实施方法。研究表明，将STEM理念融入高中化学项目化学习中，能深化学生对于化学知识的理解，有利于培养学生的综合素养。【关键词】高中化学；项目化学习；STEM理念；
理论前沿 | 历史教学中学生史料实证素养的培养

理论前沿 | 历史教学中学生史料实证素养的培养

【摘要】史料实证是历史学科核心素养的重要内容，培养学生的史料实证素养是初中历史教学的重要目标之一。文章基于史料实证素养培养，探究初中历史教学，阐述了在初中历史教学中培养学生史料实证素养的重要性，分析了当前初中历史教学中学生史料实证素养培养存在的问题；最后结合现实问题，从史料在历史课堂教学中的科学运用、史料实证实践活动开展以及学生的史料实证素养评价等方面，提出培养学生史料实证素养的具体策略。【关
现代课堂 | 农村小学信息技术辅助教学的实践研究

现代课堂 | 农村小学信息技术辅助教学的实践研究

【摘要】互联网时代，信息技术与学科教育深度融合，为小学课堂教学方式的创新带了新的挑战与机遇。就农村地区小学而言，持续改善农村小学办学条件，利用现代信息技术，通过网络远程教育，开展线上教学，能更好地推动线上线下、校内校外教育资源有效融合，为教师借助优质教育资源开展教学提供支撑，有助于提高农村小学的教育教学质量，更好地在农村小学营造数字化教育和学习环境，以教育信息化助推教育质量提升。文章分析了当前信息
现代课堂 | 创客教育视角下初中信息科技校本课程的开发

现代课堂 | 创客教育视角下初中信息科技校本课程的开发

【摘要】创客教育视角下，初中学校秉承创新创意、自由开放、探究体验等教育理念开发校本课程，强调校本课程开发时的跨学科，旨在发挥出多课程协同育人的功能。文章结合新课标中有关于“跨学科主题学习”和“跨学科主题校本课程”的总体要求，建构初中信息科技跨学科校本化课程时，教师应该坚持把握好情境导向、实践导向、价值导向、发展导向，且应重点关注“科学探究”“工程实践”“社会调查”这三个方面。【关键词】创客教育
教法实践 | STEM及其延展教育模式下小学语文教学设计

教法实践 | STEM及其延展教育模式下小学语文教学设计

【摘要】STEM教育是一种多学科融合的综合教育，后来逐渐演变为STEAM教育、STREAM教育，成为新型教育模式。文章首先介绍STEM教育、STEAM教育、STREAM教育的相关概念和主要特点，介绍三者的关系，然后从教师、学生、教材这三个层面探讨新型教育模式在小学语文教育教学中的具体应用，并结合案例分析新型教育模式在小学语文教学中的具体应用方式，总结提升语文阅读教学效果的成功经验。【关键词】S
教法实践 | 小学语文互文阅读教学研究

教法实践 | 小学语文互文阅读教学研究

【摘要】培养学生阅读能力是小学语文课程教学的重要目标之一，也是促进学生终身发展的需要。互文阅读以互文性理论为依据，主张在文本群中解读目标文本，可有效弥补以往单篇阅读的不足，有利于拓展学生阅读深度，提升学生的阅读能力。文章简要介绍了小学语文互文阅读教学的重要意义，从选取互文、引入互文、运用互文以及解读互文等方面深入探讨了互文阅读教学的实施策略。【关键词】小学语文；互文阅读；教学策略【中图分类
教法实践 | 小学语文群文阅读教学实践探索

教法实践 | 小学语文群文阅读教学实践探索

【摘要】群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式，对提升小学生阅读能力和语文素养具有重要意义。文章首先对群文阅读教学的理论依据进行了阐述，然后分析其在小学语文教学中的价值，并结合教学实践案例提出了一系列优化策略，以期改善群文阅读教学效果，培育和发展学生的核心素养。【关键词】小学语文；群文阅读；内涵；价值；问题；教学策略【中图分类号】G623.23【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2
教法实践 | 小学数学应用题教学实践策略

教法实践 | 小学数学应用题教学实践策略

【摘要】当前，从中小学数学课堂教学实际来看，无论是国家课程标准还是各类考试，都越来越重视考查学生的应用能力和创新思维，因而应用题难度设计和要求也随之增大。符合科学规律、合理有效的应用题教学，不但可以提高学生的解题能力，提升数学学科教学质量，还能培养学生建立数学的一般概念，掌握应用题的解题思路和方法，提升数学综合能力。基于此，文章结合小学数学应用题教学实际，分析了教学过程中存在的问题，并从学生审题能
教法实践 | 小学英语口语情境化教学探究

教法实践 | 小学英语口语情境化教学探究

【摘要】情境创设是开启课堂的第一环节。在英语教学中依据教材内容，为学生创设主体性情境，使学生在较为真实的语言情境中体会和理解情境中所传递的信息和语言材料，不仅能激发学生学习的兴趣和表达欲望，还能促进语言的习得与运用。对此，教师要巧妙运用情境创设，促进小学英语口语教学。文章分析了小学英语教学中情境创设存在的问题，然后探讨了如何通过小学英语情境教学提高学生口语能力的途径。【关键词】小学英语；口语教
教法实践 | 基于智慧课堂的小学英语评价策略

教法实践 | 基于智慧课堂的小学英语评价策略

【摘要】随着新课程改革的不断深入，智慧课堂已成为当今教育领域的研究热点。在这一背景下，小学英语评价也需要与时俱进，以满足时代的发展规律与学生的学习需求。基于此，文章提出了聚焦智慧化环境，落实“以生为本”的教学理念，融合智能化优势，采用“个性评价、智能语言评价、立体交互评价、形成性评价”等多种评价形式构建小学英语课堂，以此激发学生的学习兴趣，促进智慧教育体系的逐步完善，实现学生综合素养的提升。【
教法实践 | 项目式学习在革命题材课文教学中的应用

教法实践 | 项目式学习在革命题材课文教学中的应用

【摘要】项目式学习是义务教育课程方案倡导的学习方法，将其应用到初中语文革命题材课文的教学中，能够有效推动革命文化教育的新发展。文章就项目式学习在革命题材课文教学中的应用进行探析，先分析了初中语文革命题材课文的教学现状，然后阐述了项目式学习在革命题材课文教学中应用的必要性，最后按照项目准备、项目实施、项目成果展示以及项目评价的流程，提出了项目式学习在革命题材课文教学中的应用路径和策略。【关键词】
教法实践 | 初中历史大单元教学设计方法

教法实践 | 初中历史大单元教学设计方法

【摘要】初中历史实施大单元教学有助于培养学生学科核心素养，促进深度学习和知识的迁移运用。为提升教学质量，初中历史教师需优化大单元教学设计，实现教学目标的素养化，教学情境的真实化，教学内容的整体化。文章探究了历史大单元教学设计策略，即提炼大单元教学主题，确定整体性学习目标；整合大单元教学资源，组织系统化教学；创设大单元教学情境，启发学生深度思考；设置大单元学科任务，开展探究性学习；实施多元化评价，检
教法实践 | 幼儿园户外游戏中存在的问题及对策

教法实践 | 幼儿园户外游戏中存在的问题及对策

【摘要】在幼儿教育领域，户外游戏被广泛认为是促进幼儿身心发展的重要途径。但在当前的教育实践中，幼儿园户外游戏面临着多重挑战，包括游戏内容单一、安全监管不足以及教育价值未被充分挖掘等。文章深入分析问题根源，探索有效的户外游戏指导策略，提出了多元游戏设计与资源优化、教师专业能力提升与家园协同发展、系统性安全管理与教育干预等策略，以优化幼儿园户外游戏的实施效果。【关键词】幼儿园；户外游戏；问题；指导
专题·作业设计 | 新课标下小学语文作业的设计理念及策略

专题·作业设计 | 新课标下小学语文作业的设计理念及策略

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，要优化教育目标、改进课程设计、优化课程结构、提升教学质量。新课标背景下的作业设计应该增强作业设计的实践性和情境性，注重跨学科学习，关注学生的个体差异，体现学业质量标准的要求。而目前的作业设计虽较之前有所改善，但仍存在着目标缺乏实践性、作业缺乏层次性、评价形式片面性等问题。通过对现存问题的研究分析，文章提出了合理设计目标、增强层次性、细化作业评价
专题·作业设计 | “双减”背景下小学数学作业设计实践研究

专题·作业设计 | “双减”背景下小学数学作业设计实践研究

【摘要】“双减”背景下，设计更加有效、形式多样的数学作业，不仅能提高学生的数学成绩，还能开发学生的智力，激发学生的潜能。为了有效提高小学数学作业的质量和效果，文章抽样调查了小学数学作业的设计、布置情况，分析数学作业设计中存在的问题，并剖析原因。结合教学实践，提出学校要合理开发有效的数学作业资源、教师要依据学情和小学生的学习特点和接受能力设计多元化和差异化作业的实践策略。【关键词】双减；小学数学

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卷首语 | 让阅读奠基未来

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热点聚焦 | 协同发力拧紧防学生溺水总发条

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热点聚焦 | 多彩少年宫托起成才梦

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热点聚焦 | 用科技点亮梦想

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热点聚焦 | 运动能力“国标”要制定好更要使用好

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热点聚焦 | 用好国家标准，助力体育教学

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热点聚焦 | 严格对标，为学校体育教学赋能

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思政教育 | 思政课教学中铸牢中华民族共同体意识的探索

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思政教育 | 地方戏剧文化融入学校思政教育的实践探索

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思政教育 | 深度学习视域下初中道德与法治教学探究

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五育融合 | 立德树人视域下小学语文与德育融合的路径

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五育融合 | 初中英语教学中德育的渗透

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五育融合 | 幼儿劳动教育课程与五大领域活动的融合策略

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管理论坛 | 面向人工智能素养培育的5E-AI虚拟仿真教学实践

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管理论坛 | 中小学教育科研管理的路径探寻

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理论前沿 | 小学语文第三学段层级进阶阅读课堂的创建策略

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理论前沿 | 普通高中构建“学科教研共同体”的思考和实践

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理论前沿 | “快节奏”下的小学数学“慢教育”

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理论前沿 | 初中数学教学中“导学互助”模式的应用

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理论前沿 | 初中物理项目式学习法探索

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理论前沿 | 基于STEM理念的高中化学项目化学习研究

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理论前沿 | 历史教学中学生史料实证素养的培养

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现代课堂 | 农村小学信息技术辅助教学的实践研究

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现代课堂 | 创客教育视角下初中信息科技校本课程的开发

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教法实践 | STEM及其延展教育模式下小学语文教学设计

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教法实践 | 小学语文互文阅读教学研究

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教法实践 | 小学语文群文阅读教学实践探索

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教法实践 | 小学数学应用题教学实践策略

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教法实践 | 小学英语口语情境化教学探究

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教法实践 | 基于智慧课堂的小学英语评价策略

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教法实践 | 项目式学习在革命题材课文教学中的应用

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教法实践 | 初中历史大单元教学设计方法

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教法实践 | 幼儿园户外游戏中存在的问题及对策

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专题·作业设计 | 新课标下小学语文作业的设计理念及策略

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专题·作业设计 | “双减”背景下小学数学作业设计实践研究

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