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甘肃教育

甘肃教育

2024年06期

《甘肃教育》杂志为教育类综合半月刊，它面向基础教育，兼顾职业教育和成人教育，以中小学、幼儿园、师范教师和教育行政人员、教研人员为主要读者对象，在国内外公开发行。为全国中文核心期刊，甘肃省社科一级期刊，编校质量达标期刊。

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卷首语 | 深入推进美育浸润行动

卷首语 | 深入推进美育浸润行动

日前，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》），进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。《通知》深化了学校美育的内涵，提出以美育浸润学生、以美育浸润教师、以美育浸润学校三个层面的任务，提出阶段性实施目标，通过开展美育教学改革深化、教师美育素养提升、艺术实践活动普及、校园美育文化营造、美育评价机制优化、乡村美育提质发展、美育智慧教育赋能、社会美育资源整合八大行动，
热点聚焦 | 阻断食品安全谣言需要社会共治

热点聚焦 | 阻断食品安全谣言需要社会共治

阻断食品安全谣言需要社会共治近年来，越来越多的食品安全谣言被广泛传播，校园食品安全谣言也时有发生，不仅影响了学校的形象和公信力，还影响学生正常的学习和生活，破坏家长和学校之间的信任关系。因此，多举措加强校园食品安全谣言治理具有重要意义。首先，政府、社会组织及学校联合开展食品安全宣传和教育，提高师生对食品安全的认知度、重视度。通过食品安全科普教育，提高师生对食品安全谣言的辨识能力和防范意识。其次
热点聚焦 | 智慧教育构筑教育高质量发展新生态

热点聚焦 | 智慧教育构筑教育高质量发展新生态

“你看，这是老师们通过临夏县智慧教育云平台下载的教学资源、制作的课件、编写的教案、录制的优质课，还有通过平台网络培训取得的结业证……”临夏县漠泥沟学区校长蒋玉平开心地讲述着教育数字化建设带来的变化和喜悦。漠泥沟学区的变化是临夏县全面推进教育数字化建设的一个缩影。临夏县通过教育数字化建设，消弭了城乡数字鸿沟，促进了教育优质均衡发展；汇聚了海量课程资源，实现了人人皆学、处处能学、时时可学，实现了“
热点聚焦 | 民乐一中：春华秋实全面育人

热点聚焦 | 民乐一中：春华秋实全面育人

围坐一堂，共进午餐，一同合影，共话成长，这是民乐一中师生特有的“约会”。办公桌前，师生们促膝谈心，解疑答惑，畅叙理想；课外活动，师生同场竞技，展现球技与活力，感受体育带来的乐趣；主题活动日，师生共同观看电影，共享课余的师生情……一张张合影，一幕幕画面，记录下学生与导师相处的画面，承载着师生间的真情。民乐一中推行的全员育人导师制，能够以生为本、因材施教、因势利导，促进了学生的健康成长，优化了师生关系
热点聚焦 | 构建农村寄宿制学校新安全格局

热点聚焦 | 构建农村寄宿制学校新安全格局

保障生命安全，是办好人民满意教育的底线要求。作为农村寄宿制学校，更要自觉对标习近平总书记重要批示精神，准确把握校园安全新形势新任务，着力构建物防、技防、人防、心防新安全格局，坚决守住校园安全底盘，以新安全格局保障生命健康成长。全面构建安全教育新格局。坚持标本兼治，解决安全教育和教育管理“两张皮”现象。要构建以生命教育为核心的安全教育新格局，把安全教育融入每一位孩子的衣食住行之中，融入学生日常行
热点聚焦 | 校园安全是学校发展行稳致远的基础

热点聚焦 | 校园安全是学校发展行稳致远的基础

校园安全是学校发展的基石，更是学生成长的重要保障。它与亿万家庭的幸福息息相关，影响着社会的和谐稳定。一方面，校园安全事故带来的教训极其惨痛。每一次事故给受害学生家庭带来无法承受之痛。另一方面，安全是学校良好声誉的有力保障。倘若校园安全得不到保障，师生的生命财产安全将受到威胁，学校的教育教学质量自然也无从谈起。如果一所学校频繁发生安全事故，势必引起社会关注和家长担忧，从而影响学校的声誉。因此，校
热点聚焦 | 莫让学校应急演练流于形式

热点聚焦 | 莫让学校应急演练流于形式

近年来，我国自然灾害和安全事故频发，给人民生命财产安全带来了严重威胁。为了提高应对突发事件的能力，许多学校都开展了各种安全演练。然而，有些学校在演练中却存在着“走形式、走过场”的现象，只“演”不“练”，这种做法不仅浪费了资源，也达不到预期的效果。应急演练是一项复杂的系统工作，需要我们用发展的眼光看待。演练不能只停留在表面，更不能变成“走过场”。要通过演练，让参演人员掌握应对突发事件的基本技能和
思政教育 | 学校党建引领校园文化建设的实践探索

思政教育 | 学校党建引领校园文化建设的实践探索

【摘要】学校党建工作引领着校园文化建设的发展方向，与校园文化在互动交融中发展，校园文化建设是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。发挥党建在校园文化建设中的政治引领、组织骨干、示范带头、服务协调等作用，不断创新，融入思想引领重塑现有经典活动，将思想引领贯穿到全新品牌活动的打造之中，让党建点亮信仰明灯、点亮课堂航标、点亮职业希望。【关键词】党建引领；校园文化；理想信念；品牌活动
思政教育 | 小学语文课程思政资源的开发与应用探究

思政教育 | 小学语文课程思政资源的开发与应用探究

【摘要】随着现代社会的不断发展和进步，语文教育在塑造学生品格和培养综合素养方面起到了重要作用。小学阶段，是增长学生文化知识和德育素养的黄金时期。基于此，教师在教学中有效开发语文课程中的思政资源，落实学生思想道德教育势在必行。文章结合实际探讨了小学语文课程思政资源的开发与应用，并提出了相应的实践策略，以期落实立德树人的育人目标，促进学生思维能力的提升，将学生培养成全能型的创新人才。【关键词】小学
五育融合 | 家园社合力开展幼儿劳动教育的实施路径

五育融合 | 家园社合力开展幼儿劳动教育的实施路径

【摘要】现阶段，随着我国现代化素质教育的进一步落实和推进，国家对幼儿阶段学前教育的重视程度也在不断提升。幼儿阶段是教会幼儿劳动技能的关键时期，因而在此阶段进行劳动教育是非常必要的。同时，现行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也对幼儿园教育工作做出了明确的指示和规划，要求共同构建幼儿园劳动教育体系。基于此，文章重点研究家园社合力开展幼儿劳动教育的实施路径，旨在提升幼儿劳动素养，促进幼儿全面发展。
管理论坛 | “双减”背景下班级管理有效性的提升策略

管理论坛 | “双减”背景下班级管理有效性的提升策略

【摘要】“双减”政策的落地生效，为班主任教学管理创新创造了新机遇、提供了新环境。学生管理工作繁杂琐碎，特别对于青春期的初中生来讲，如果管理不当，很容易对其成长产生影响。根据“双减”政策要求，创新班主任管理方式，可以避免一些问题的出现，有利于提升班级管理的有效性。文章阐述了初中班级管理的意义，围绕其问题提出了一系列的对策。【关键词】初中；“双减”；班级管理；有效性；提升策略【中图分类号】G6
管理论坛 | “三全育人”视域下职业院校就业教育途径探究

管理论坛 | “三全育人”视域下职业院校就业教育途径探究

【摘要】文章探析在“三全育人”视域下职业院校的就业教育途径。在“三全育人”视域下，高职院校就业教育存在全员协同缺位、全过程失位、全方位异位等现象，围绕上述痛点，针对性地提出完善机制，探索教育模式的融合发展；整合资源，厘清就业指导主体责任；横向到边，实现全通道就业育人；专创融合，实现纵向全过程就业教育；构建多元格局，提升成效；立足信息技术，拓宽广度；校企协同，深化产教融合等科学对策，从而提升高职院校
理论前沿 | 全息思维视域下单元习作教学的优化方法

理论前沿 | 全息思维视域下单元习作教学的优化方法

【摘要】单元习作是小学语文教学中的重要板块，以往由于不少教师的教学手段存在一定的滞后性，导致学生的习作效率不是很理想。全息思维是一种创新的教学理念，将其引入单元习作，对培养学生的写作兴趣、思维和技能，都发挥着积极的影响。文章主要对全息思维作出简述，综述了现有的研究成果，分析运用全息思维优化单元习作教学的价值，并结合课例，提出具体的实践策略，旨在为单元习作教学提质增效。【关键词】全息思维；优化；
理论前沿 | 小学语文多元化教学评价探索

理论前沿 | 小学语文多元化教学评价探索

【摘要】在小学语文教育中，创新多元化教学评价模式，既是素质教育与新课改的要求，也是语文教学改革的需要，有助于促使学生个性化发展，培养德智体美劳全面发展的综合型人才。在多元化的教学评价模式中，将学生的学习与素质拓展情况作为评价标准，通过学生、教师的综合评价反映教育教学情况，能及时发现相关问题，并提出解决办法。文章简要阐述在语文教学中运用多元化教学评价的意义，从教学评价主体多元化、教学评价方式多元化等
理论前沿 | 基于项目式学习的综合实践活动设计

理论前沿 | 基于项目式学习的综合实践活动设计

【摘要】综合实践活动是促进学生德、智、体、美、劳融合发展的重要载体，旨在培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。基于项目式学习的初中综合实践活动是培养学生综合素养的重要途径。文章论述了项目式学习的内涵及建构原则，根据学生的学习实际，探寻了有效的活动设计策略。项目式学习的综合实践活动是一项系统工程，教师应发挥全过程重要作用，为学生综合素养提升服务。【关键词】初中；项目式学习；综合实践活动；策略
理论前沿 | 初中语文项目式教学的实践探索

理论前沿 | 初中语文项目式教学的实践探索

【摘要】项目式教学以多元化的学习任务为驱动，注重学生学科核心素养的提升，具有明确的学习主题，如在实际教学中运用恰当，会起到事半功倍的效果。文章在系统总结项目式教学的内涵与特点、梳理项目式教学开展中常见误区的基础上，结合教学实践提出了项目式教学的策略，以期激发学生学习的兴趣，发散学生的思维。【关键词】初中语文；项目式教学；内涵；特点；问题；对策【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章
理论前沿 | 绘本教学中师幼互动的价值、问题与优化策略

理论前沿 | 绘本教学中师幼互动的价值、问题与优化策略

【摘要】师幼互动是幼儿绘本阅读教学的重要策略，对实现幼儿主体性发展、教师专业化成长及绘本阅读目标有重要价值。而当前幼儿绘本教学中存在着“轻幼儿主体地位、轻幼儿情感引导、轻教师回馈技巧、轻幼儿自主阅读”等诸多问题。对此，教师应改变“高控”角色，重视设计思维，在营造互动氛围、互融交流情感、探寻互动多元方式、推敲互动问题导向等方面进行优化，提高绘本教学中师幼互动的质量，促进幼儿全面发展。【关键词】幼
理论前沿 | 幼儿教师言语评价行为的误区及纠正方法

理论前沿 | 幼儿教师言语评价行为的误区及纠正方法

【摘要】在幼儿教育教学中，教师的言语评价具有主观性、个人性、非正式性等特点。采用正向的评价语言，可以激励幼儿参与教学活动的热情。但在具体实践中，很多教师的言语评价行为存在一定误区，没有真正发挥出言语评价的正向作用，需要改正和调整。基于此，文章指出了集体教学中幼儿教师言语评价存在的问题，并就问题产生的原因进行了分析，从鼓励性、过程性、公正性评价方面给出了针对性的策略和建议。【关键词】幼儿教育；集
理论前沿 | 幼儿自主游戏环境创设的价值与策略

理论前沿 | 幼儿自主游戏环境创设的价值与策略

【摘要】幼儿自主游戏是指幼儿在一定游戏空间内自由选择材料、自主确定游戏内容、自由选择游戏伙伴的一种快乐、无功利的活动过程。近些年来，自主游戏的开展成为检验幼儿教育的重要元素。文章从环境创设在幼儿自主游戏开展中的重要作用展开阐述，并根据自身教学实践对幼儿自主游戏的环境创设现状进行分析，提出针对性的创设策略，以期提高幼儿教师开展自主游戏的能力和水平，促进幼儿教育的发展。【关键词】幼儿园；自主游戏；
课程改革 | 小学语文课堂中学生核心素养的培育研究

课程改革 | 小学语文课堂中学生核心素养的培育研究

【摘要】在小学语文课堂教学现状的观察和分析中发现，小学生在语文学习中需要培养的核心素养包括：表达能力、阅读能力、写作能力、思维能力、审美能力。为了培养学生这些核心素养，文章提出了一系列具体的教学策略，包括激发学生的学习兴趣、采用多样化的教学方法、注重学生的个性化发展和文化素养指导等。应用这些策略，我们可以有效提高学生的语文素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。【关键词】小学语文；课堂教学；核心
课程改革 | 初中地理跨学科主题学习活动设计

课程改革 | 初中地理跨学科主题学习活动设计

【摘要】文章以“兰州传统民居的传承和保护”为例，探究跨学科主题学习活动在初中地理教学中的应用。跨学科主题学习活动设计以兰州传统民居的特点、存在的问题、如何改善为学习线索，基于兰州传统民居的情况创设学习情境，引导学生采用资料整理、实地考察、模拟实验等方法，探究影响兰州传统民居形成和发展的自然和人文因素，并提出兰州传统民居的传承和保护措施。这样的跨学科主题学习活动设计融合地理、物理、历史、语文、劳动、
现代课堂 | 对话理念下小学语文多媒体辅助阅读教学研究

现代课堂 | 对话理念下小学语文多媒体辅助阅读教学研究

【摘要】文章从“对话理念”的角度探索小学语文多媒体阅读教学的策略，阐述了对话理念的相关概念，分析了对话理念下小学语文多媒体阅读具有激发学习兴趣、降低阅读难度、提升阅读深刻性以及提升课堂丰富性的优势，并从加强师生对话、实现学生与文本对话、促进学生与学生之间的对话以及开展学生与作者之间的对话这四个角度出发，提出了对话理念下的语文多媒体辅助阅读教学策略。【关键词】对话理念；小学语文；多媒体；阅读教学
现代课堂 | 项目化学习在初中信息技术教学中的应用

现代课堂 | 项目化学习在初中信息技术教学中的应用

【摘要】信息技术是初中教学阶段的重点科目，随着素质教育改革的持续推进，项目化学习被广泛地应用于信息技术教学，不仅在培养学生自学能力、实践能力等方面发挥着重要的作用，也从根本上优化了传统的信息技术教学模式。文章先对项目化学习的研究文献进行梳理，分析项目化学习在初中信息技术教学中的应用价值，再立足于课程目标和实际学情，结合具体的教学案例论述应用项目化学习的策略，力求提升初中信息技术教学的水平。【关
教法实践 | 新课标下作文教学的方法

教法实践 | 新课标下作文教学的方法

【摘要】新课标的推行，为语文作文教学带来了全新的机遇和挑战。研究新课标强调的作文教学改革走向，对于广大语文教师提高语文教育质量有着重要的指导意义。然而，据调查研究发现，很多学校的作文教学现状都不乐观。基于此，文章结合当前语文作文教学存在的问题，提出了一系列的改进措施，旨在提升学生的写作能力和创新思维水平。【关键词】新课标；作文教学；现状；对策【中图分类号】G633.34【文献标志码】A【文
教法实践 | 小学生口语表达能力的培养策略

教法实践 | 小学生口语表达能力的培养策略

【摘要】口语表达能力是新时期学生必备的能力之一。文章分析了小学生口语表达教学的现状为语文教师以阅读能力提升、应试理论讲解为教学重心，不重视听说实践和素养提升，适合学生口语表达的客观机会较少，家长不注重培养学生的口语表达能力等。结合教学经验，文章提出在写话中锻炼口语表达能力、开展主题辩论活动、创设交际交流环境、注重实践体验等策略激发学生的口语表达兴趣，提高交流能力。【关键词】小学生；口语表达能力
教法实践 | 高中数学单元教学的设计思路

教法实践 | 高中数学单元教学的设计思路

【摘要】高中数学课程基本按照单元课时的教学顺序展开。做好数学单元整体教学设计不仅能够帮助学生构建系统化的知识体系，用系统的方法展开数学学习，还能让学生用全局的眼光看待问题，学会用联系的观点理解知识，培养学生的逻辑思维能力。文章简述了高中数学开展单元教学的价值，以“从函数的观点看一元二次方程”一课为例，讨论单元教学设计的实施步骤。【关键词】高中数学；单元教学；教学步骤【中图分类号】G633.
教法实践 | “双减”背景下小学英语作业的优化设计

教法实践 | “双减”背景下小学英语作业的优化设计

【摘要】为助力“双减”政策的深化落实，减轻学生的学习负担，提高教学效率和质量，小学英语教学应尽量避免重复性、机械化的作业设计，通过优化作业设计的方法和对策，全面提高英语作业设计水平。文章简要分析了“双减”政策的内涵以及基本要求，探究了小学英语作业设计存在的主要问题，基于“双减”环境下小学英语作业设计的优化原则，提出了针对小学英语作业设计的具体策略，以期为学生自主学习和成长提供充足的空间，助力教育事
教法实践 | 核心素养下初中物理单元教学探讨

教法实践 | 核心素养下初中物理单元教学探讨

【摘要】随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养已成为初中物理教学的重要目标。而通过单元教学的方式，教师可以系统地引导学生掌握物理知识，培养他们的物理观念、科学精神和实践能力等核心素养。文章将首先概述核心素养下初中物理单元教学的意义，然后介绍初中物理单元教学的现状，最后通过具体案例展示如何将核心素养培养融入初中物理单元教学中，并分析其效果和意义。【关键词】初中物理；指向课程；核心素养；单元教
教法实践 | 初中化学教学中学生创新能力的培养策略

教法实践 | 初中化学教学中学生创新能力的培养策略

【摘要】创新能力作为核心素养的重要组成，是学生必备的能力品质。在教育改革背景下，学科教学以创新为核心要求落实素质教育，对提高学生的学科综合能力和促进学生全面发展具有重要的意义。文章以初中化学教学中培养学生创新能力的策略为研究问题，简要概述了培养学生创新能力的意义，并分析创新能力培养的基本原则，从教学理念创新、教学方法创新、教学内容创新等方面切入，就如何培养学生创新能力展开探讨。【关键词】初中化
教法实践 | 新课标下初中生物实验教学生活化实践研究

教法实践 | 新课标下初中生物实验教学生活化实践研究

【摘要】新课标下生物实验教学要注重与现实生活相联系，面向全体学生组织开展探究性学习，全面提升学生的生物素养。文章立足生物实验教学现状，结合具体学情，通过教学实践研究，突破传统实验教学的框架，探索出生活化实验教学的创新策略，构建新型的生物实验教学模式，实现课堂教学与生活实践的紧密相连，形成灵活、开放的实验教学氛围，进一步提升学生的创新意识和生物素养。【关键词】初中生物；实验教学；生活化；创新策略
教法实践 | 初中区域地理教学中画图本的运用

教法实践 | 初中区域地理教学中画图本的运用

【摘要】在初中区域地理教学中，画图本不仅可以通过绘画区域地理简图培养学生学习区域地理的兴趣，也可以在初中区域地理教学中将区域地理中的地理知识落实到地图上，图文并茂，强化学生的理解力和记忆力；还可以在画图本上通过记笔记或画思维导图，整理区域地理的知识点，方便学生复习等。【关键词】初中；画图本；区域地理；教学【中图分类号】G633.55【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）
教法实践 | 基于学科融合的初中地理教学探究

教法实践 | 基于学科融合的初中地理教学探究

【摘要】跨学科融合背景下的初中地理教学是培养学生核心素养、实现地理学科育人价值的有效方式。跨学科融合是当前初中地理教学的新样态，跨学科融合能够打破各学科间的界限，为学生带来更好的学习体验，促进学生认知能力的提升。因此，教师需要在《义务教育地理课程标准（2022年）版》的指导下，了解跨学科融合的价值，有效开展跨学科融合教学活动。文章从初中地理教学的具体工作入手，分析了跨学科融合对学科教学的作用，并对
教法实践 | 中职剪纸教学的创新方法

教法实践 | 中职剪纸教学的创新方法

【摘要】剪纸艺术是中华传统文化的瑰宝，中职剪纸艺术教学是促进剪纸艺术传承的关键一环。传统中职剪纸教学的方法侧重于培养学生的创造力和动手能力。随着社会的发展和科技手段的不断进步，剪纸教学方法也需要不断创新。文章从中职剪纸创新教学方法改革的重要意义出发，探讨中职剪纸艺术创新性教学方法的改革思路。通过创新改革中职剪纸教学方法、展示手段、思想体验，让学生在整个剪纸学习过程中体会其实用价值和精神价值；通过学
专题·阅读 | “大语文观”下小学语文群文阅读教学研究

专题·阅读 | “大语文观”下小学语文群文阅读教学研究

【摘要】群文阅读教学是践行“大语文观”的重要途径之一，在培养学生整体阅读素养方面效果显著。然而，“大语文观”下小学语文群文阅读尚存在议题缺少情感性主线、文本缺少整合与优化、问题局限于单篇视角以及阅读体验脱离于生活等问题，很大程度上限制了阅读教学质效的提升。为了解决上述问题，文章以部编版语文教材五年级上册第一单元的阅读教学为例，从选取情感性议题、立足于课本教材、引入全局性问题、结合生活性经验方面提出
专题·阅读 | 指向整本书阅读的小学语文大单元教学设计

专题·阅读 | 指向整本书阅读的小学语文大单元教学设计

【摘要】在小学语文教学中，实施大单元教学不仅能帮助学生更好地掌握语文基础知识，提高其阅读、写作、口语交际等综合能力，还能培养他们的思维能力、审美能力和文化素养。指向整本书阅读的小学语文高年级大单元教学设计是落实语文新课标、“双减”政策以及深化语文课程改革的必然要求。文章以小学语文高年级大单元教学设计为研究对象，通过文献分析法、问卷法等研究方法对这一学段的整本书阅读大单元教学设计的现状进行了调查，深

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卷首语 | 深入推进美育浸润行动

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热点聚焦 | 阻断食品安全谣言需要社会共治

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热点聚焦 | 智慧教育构筑教育高质量发展新生态

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热点聚焦 | 民乐一中：春华秋实 全面育人

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热点聚焦 | 构建农村寄宿制学校新安全格局

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热点聚焦 | 校园安全是学校发展行稳致远的基础

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热点聚焦 | 莫让学校应急演练流于形式

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思政教育 | 学校党建引领校园文化建设的实践探索

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思政教育 | 小学语文课程思政资源的开发与应用探究

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五育融合 | 家园社合力开展幼儿劳动教育的实施路径

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管理论坛 | “双减”背景下班级管理有效性的提升策略

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管理论坛 | “三全育人”视域下职业院校就业教育途径探究

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理论前沿 | 全息思维视域下单元习作教学的优化方法

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理论前沿 | 小学语文多元化教学评价探索

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理论前沿 | 基于项目式学习的综合实践活动设计

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理论前沿 | 初中语文项目式教学的实践探索

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理论前沿 | 绘本教学中师幼互动的价值、问题与优化策略

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理论前沿 | 幼儿教师言语评价行为的误区及纠正方法

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理论前沿 | 幼儿自主游戏环境创设的价值与策略

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课程改革 | 小学语文课堂中学生核心素养的培育研究

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课程改革 | 初中地理跨学科主题学习活动设计

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现代课堂 | 对话理念下小学语文多媒体辅助阅读教学研究

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现代课堂 | 项目化学习在初中信息技术教学中的应用

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教法实践 | 新课标下作文教学的方法

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教法实践 | 小学生口语表达能力的培养策略

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教法实践 | 高中数学单元教学的设计思路

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教法实践 | “双减”背景下小学英语作业的优化设计

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教法实践 | 核心素养下初中物理单元教学探讨

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教法实践 | 初中化学教学中学生创新能力的培养策略

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教法实践 | 新课标下初中生物实验教学生活化实践研究

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教法实践 | 初中区域地理教学中画图本的运用

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教法实践 | 基于学科融合的初中地理教学探究

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教法实践 | 中职剪纸教学的创新方法

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专题·阅读 | “大语文观”下小学语文群文阅读教学研究

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专题·阅读 | 指向整本书阅读的小学语文大单元教学设计

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热点聚焦 | 民乐一中：春华秋实全面育人

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