摘 要：基于“双减”政策及小学数学新课程标准的基本要求，结合教学实际，研究发现小学数学作业设计存在缺少差异化、形式机械化、内容单一化、目标短视化等问题。解决上述问题，需结合学生生活经验与认知水平，从合（试读）...
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