【摘 要】为弥补小学科学课程中高阶思维培养的不足，建构基于问题链的小学科学思维型课堂，有效培养学生从低阶思维向高阶思维发展，分析了可行性，并以三年级《混合与分离》一课为例进行实践应用和成效分析。
【（试读）...
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