【摘要】本研究以高中物理教材中的“机械能及其守恒定律”内容为例，比较人教版和鲁科版两种教材在编写逻辑方面的差异.通过分析教材在学科逻辑、认知逻辑和教学逻辑方面的设计，揭示两种教材在引导学生理解机械能守恒（试读）...
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