【摘 要】 传统的高中英语教学活动存在片段化、表面化以及标签化等问题，没有重视对学生英语思维以及价值的认识和理解，导致在完成课本教学之后，学生的英语思维没有提升、教学与育人背离的情况出现。由于新课（试读）...
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