【摘 要】针对应用文教学中出现的多耗低效的状态，教师应该紧扣应用文的“实用性”特点，基于学生真实的生活需要，从情境、评价、实践和拓展四个方面设计指向真实的学习任务，在积极的言语实践活动中激发学生学习的好（试读）...
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