【摘 要】为了让学生更好地建构百分数的概念和理解百分数的统计意义，教师需要深入地了解学生的“前概念”，尝试从学生关于百分数认识的已有基础、认知水平和发展可能性三个维度进行学情分析。文章根据学情分析结果实（试读）...
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