摘 要：部分高中化学教师在教学设计中存在缺乏对学科知识的深入理解、忽视学生认知规律和评价不全面等问题。阐述了PCK视角下进行高中化学教学设计的价值，并以PCK理论为指导，从深度剖析化学知识结构、精准把握学生认（试读）...
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