小学语文大单元教学的特质与实践策略 -小学教学研究2024年04期

小学语文大单元教学的特质与实践策略

作者：张馨予字体：小中大

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【摘要】小学语文大单元教学具有整体性、比照性、情境性、思辨性、自主性等特质，应善于运用整体建构、目标导向、任务驱动、过程评价四大策略，精心构建大单元教学活动流程，促使语文学习与个体成长整体和谐发展。

（试读）...

小学教学研究

2024年第04期

期刊目录

当堂反馈答案？且慢！
作业设计
依托两类作业优化小学英语单元整体教学
小学数学单元作业设计的三条创新路径
小学英语作业设计与实施的关键策略
英语单元整体教学视角下的作业设计
指向思维通透的小学数学情境作业设计的价值定位与实践路径
“导”出思维过程，“评”促思维进阶
经历活动挑战，富润心理资本
小学语文大单元教学的特质与实践策略
小学语文课后题教学价值探析
强化教学“个性”，提升综合与实践课教学实效
双线融合视角下的小学英语语篇教学实践
小学生观察日记进阶式写作指导的实践探索
新时代“小先生制”在小学数学教学中的实践与思考
小学语文“微写作”策略例谈
基于“教—学—评”一致性的小学英语单元统整作业设计
主题式美术课程的教学设计与实施研究
一“网”打尽——生态结构化教学新实践
小学数学作业全过程阶段性设计策略研究
让习作教学向“五育融合”处漫溯
数学实验：让学生在亲历探究过程中学会学习
核心素养背景下的小学英语教学中的情商培养
小学英语绘本校本化实施的问题、原则和路径
基于理解性教学观的小学英语单元整体教学的实践与思考
“欣赏·评述”领域“非遗”课程学习任务的设计策略
生长性：素养导向的科学课堂价值追寻
小学语文跨学科学习系列化任务群教学实践探索
基于“素养本位”理念的音乐课堂建构
蚕桑文化与小学体育与劳动教育的有效融合
指向学科核心素养的小学数学单元作业设计
新课标背景下大单元美术作业设计的实践研究
基于儿童情感表达的小学美术抽象画教学策略
让每个儿童讲好自己惜时的故事

泸州市图书馆电子阅览室

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