【摘 要】整本书阅读周期长、任务体系大而复杂。教师可以借助阅读卡进行任务驱动，在读中推进课上“问中进阶”：“你读到哪里了？你读到了什么？你是怎么读的？”以此来帮助学生制订阅读计划、推动阅读进程、学习阅读（试读）...
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