摘 要:乡村小学数学评价长期存在“重结果轻过程、重知识轻素养”问题，难以适应新时代教育改革要求。本文立足乡村小学数学教学实际，分析构建乡村小学数学过程性评价体系的必要性，结合人教版数学四年级下册教材中的（试读）...
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