摘 要: 当前, 小学三年级数学课堂普遍存在学生思维过程难以外化、解题只会套用固定公式、逻辑思维混乱等问题。小学生的运算思路、空间构想属于隐性内容, 导致教师很难精准捕捉学生思维卡点。本文梳理了思维可视化对（试读）...
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