【摘 要】课堂协同学习聚焦于教师、学生、教材、环境等关键因素的立体协同，从学的立场对课堂的实践进行考查、反思，以评价的新机制，从“教—学—评”一致性的角度思考四个关键因素的协同的协调性与整体性。以“小学（试读）...
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